立德树人视域下大学生爱国主义精神状况及其培养路径9787504391094

罗丽娟，女，1984年生，南昌大学教师，硕士学位，讲师。从事思政教育工作近20年。作为课题负责人，主持两项省级课题、四项校级课题;参研一项国家社科基金项目、三项省级课题。发表学术论文十余篇，所撰写的文章两次获江西省辅导员工作论文比赛三等奖。作为指导教师，带领团队获得第十一届电子商务“创新、创意及创业”挑战赛全国总决赛三等奖、江西赛区特等奖，以及“最佳创新奖”“最佳创意奖”“最佳创业奖”，本人也获得“最佳指导老师”奖。

绪论1

一、研究背景2

二、研究意义9

三、研究框架与内容11

四、主要研究方法13

五、相关研究综述13

第一章立德树人与大学生爱国主义精神培育21

一、立德树人教育思想的基本内涵22

二、爱国主义精神的基本内涵38

三、新时代大学生爱国主义精神培育的意义48

第二章大学生爱国主义精神状况实证分析53

一、大学生爱国主义精神状况测评体系构建59

二、问卷设计与调研

三、调研结果分析

第三章大学生爱国主义精神教育实证分析81

一、调研设计与实施83

二、问卷调查结果分析85

三、访谈调查结果分析106

第四章新时代大学生爱国主义精神培育路径123

一、当代大学生爱国主义精神状况及其教育存在的不足125

二、培育大学生爱国主义精神的路径建议131

附录143

附录一大学生爱国主义精神状况和教育情况调查问卷

附录二大学生爱国主义精神教育访谈提纲149

附录三高校思政工作者访谈录150

一、研究背景

(一)中华民族自古具备爱国主义优良传统

爱国主义是中华民族赓续至今的伟大民族精神的核心，也是中华民族的传统美德，是中华民族千百年来生生不息的内生动力。历朝历代，无数仁人志士以报国为已任，保家卫国，前赴后继，谱写了可歌可泣的爱国主义伟大篇章。

春秋时期，齐国名臣管仲在《管子。牧民》中日:“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。”①可见，“国家”的概念自春秋战国时代开始形成，当时的知识分子强调治理国家要有爱国之心和责任感。

战国时期，诗人屈原在传世诗篇《离骚》中以“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”直抒自己对国家、对民众的关心与同情。此外，《礼记，儒行》以“苟利国家，不求富贵”表达了重国家公利而轻个人私利的思想。

三国时期，曹植作诗《白马篇》，尾句日:“捐躯赴国难，视死忽如归。”这充分体现了他建功立业的雄心壮志以及为国献身、视死如归的高尚精神。

东晋时期，葛洪在《抱朴子，外篇・广譬》中明言:“烈士之爱国也如家。”这抒发了他对祖国的忠诚、热爱之情以及对国家具有不可推卸的责任感。

北宋时期，范仲淹在《岳阳楼记》中道:“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这充分寄托了范仲淹强烈的爱国主义情感:为官者应该把国家、民族的利益摆在首位，优先考虑和维护国家、民族利益，为国家、民族的发展与前途分忧解难和不断奋斗。

南宋时期，陆游不仅在《病起书怀》中直言“位卑未敢忘忧国”，而且在家书中留下了“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这一传世爱国诗句。

清末，梁启超将顾炎武“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣”的爱国思想加以提炼，总结出了当今家喻户晓的爱国词句一“天下兴亡，匹夫有责”。“天下兴亡，匹夫有责”，这八个字振聋发聩、响彻千古，激励和振奋了一代又一代中国人在困难中奋进、在挫折中坚持，为国家和民族的前途命运抛头颅、洒热血，最终将一个濒临“被开除球籍”的国家，复兴为引领时代、独立世界之林的强盛大国。民族英雄林则徐在遭投降派诬陷发配伊犁与家人诀别时仍言:“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这充分体现了林则徐高尚的爱国主义精神。

综上所述:自春秋战国以来，爱国主义就深深植根于中华民族的血脉之中，是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。爱国主义精神深深植根于中华民族心中，它激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而自强不息、不懈奋斗。

……

本书是一本实证研究的学术著作。全书运用社会学、教育学等多学科的基本理论，在大规模实证调查的基础上，通过科学地统计和客观地分析调查数据，研究和分析新时代大学生爱国主义精神状况。主要谈立德树人教育思想的内涵(“立德树人”思想的提出、“立德树人”的基本内涵)、新时代爱国主义精神的内涵。并从多个维度设立调查观测点，进行问卷设计调研，用以考察当代大学生爱国主义精神总体状况，同时进行了大量的访谈，在此基础上通过细致、深入的原因剖析，提出富有针对性的对策建议和优化路径。