大学生职业生涯规划与精准就业研究9787519308032

邹佳帅，毕业于南京师范大学，于2009年进入无锡开放大学做心理健康教育教师，在教学方面有较高的水平，教授的课程深受历届学生的喜爱，在学校中有良好的口碑和业绩；在2017年获江苏省高等学校微课教学比赛二等奖，2017年9月获无锡市中等职业学校班主任基本功比赛个人全能一等奖，2018年6月获江苏省职业学校班主任基本功研学提升活动个人全能二等奖，2020年9月获评无锡最美教师，并在2020年5月获评校学科带头人。自任教以来，在校内主要承担“大学生心理健康”“职业心理与职业生涯规划”等多门基础理论课程的教学。在一线理论教学中能充分利用各种资源，对教学设计、备课手段、上课讲解艺术、作业布置安排的合理性等进行认真有效的探索研究，并付诸实践，所授课程得到了学生和同事的认可，并多次被评为优秀课程。

第一章绪论

第一节 专业与职业

第二节 职业生涯规划

第三节 大学生职业生涯规划的意义

第二章 职业生涯规划基本理论

第一节职业选择匹配理论

第二节 职业发展阶段理论

第三节职业生涯决策理论

第三章大学生的职业生涯决策

第一节 职业生涯决策平衡单

第二节职业生涯目标的设定与评估

第三节 职业决策中的SWOT分析·

第四章大学生职业生涯规划的设计与实施

第一节大学生职业生涯规划目标的制定

第二节大学生职业生涯规划的基本步骤

第三节大学生职业生涯规划的常用方法

第四节大学生职业生涯规划方案的制订

第五节大学生职业生涯规划的实施

第五章大学生职业生涯规划的评估与修正…

第一节大学生职业生涯规划的评估第二节大学生职业生涯规划的修正第三节 大学生职业生涯规划的管理

第六章大学生精准就业现状及影响因素·

第一节大学生精准就业现状

第二节大学生精准就业影响因素

第七章新时期大学生精准就业的指导路径·

第一节 大学生精准就业的必要性

第二节 大学生精准就业能力的提升策略

第三节 大学生精准就业指导的实践路径

参考文献

第一章绪论

本章分为专业与职业、职业生涯规划、大学生职业生涯规划的意义三个部分。主要包括专业、职业、职业生涯、职业生涯规划等概念界定，专业与职业的关系，职业生涯规划国内外研究现状等内容。

第一节 专业与职业

一、相关概念界定

（一）专业

汉语中的“专业”大致有两个方面的含义。一是指学业分类，例如高等学校的专业分类。高校专业是社会分工、学科知识和教育结构三位一体的组织形态，其中社会分工是专业存在的基础，学科知识是专业的核心，教育结构是专业的外在表现形式，三者紧密结合共同构成高校人才培养的基本单位。二是指专门性职业，广义的专业是指某种职业不同于其他职业的一些特定的劳动特点，狭义的专业是指某些特定的社会职业。

（二）职业

1.职业的概念

从字面意思理解“职业”一词，“职”即职责、工作，“业”即行业、业务，它源于社会分工，是职能与行业结合后的总称。早期，大众普遍将职业简单等同于工作、岗位，仅停留在了职业的种类名称上。但随着社会分工日益复杂多变，人的发展性、可能性逐渐得到人们的重视，“职业”的内涵开始外延，并被看作一种持续性活动，是具备劳动能力的个体运用自己的知识、技能、态度从事社会生产服务，并为社会创造物质与精神财富，同时获取合理的个人报酬以满足自身物质与精神需求的过程。

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