学前儿童语言教育9787516521915

学前儿童语言教育的基本理论/1
第一节 学前儿童语言获得理论
一、先天决定论
二、后天环境论
三、相互作用论
第二节学前儿童语言教育的基本观念
一、完整语言教育观
二、整合语言教育观
三、活动语言教育观
第三节学前儿童语言学习的特点及影响因素
一、学前儿童语言学习的特点
二、学前儿童语言学习的影响因素
知识点睛
思考与练习
实践训练
学前儿童语言的发展与教育/23
第一节0～3岁儿童语言的发展与教育
一、0~1岁儿童语言的发展与教育
二、1~3岁儿童语言的发展与教育
第二节3～6岁儿童语言的发展与教育
一、口头语言的发展与教育
二、语言理解能力的发展与教育
三、语言运用能力的发展与教育
四、早期阅读能力的发展与教育知识点睛
思考与练习
实践训练

第三章
学前儿童语言教育的目标、方法、途径与活动设计/47
第一节 学前儿童语言教育的目标
一、学前儿童语言教育的总目标
二、学前儿童语言教育的年龄阶段目标
三、学前儿童语言教育的活动目标
第二节 学前儿童语言教育的方法
一、示范模仿法
二、游戏法
三、表演法
四、练习法
五、“视、听、讲、做”结合法
第三节 学前儿童语言教育的途径
一、专门的语言教育
二、渗透的语言教育
第四节学前儿童语言教育活动设计
一、确定活动目标
二、选择活动内容
三、策划活动流程
四、拟定活动方案
知识点睛
思考与练习
实践训练
第四章
学前儿童谈话活动/73
第一节 学前儿童谈话活动的特点
一、拥有明确有趣的话题
二、拥有宽松自由的谈话环境
三、拥有多元互动的谈话形式
四、需要教师的间接引导
第二节 学前儿童谈话活动的目标
一、学前儿童谈话活动的总目标
二、学前儿童谈话活动的年龄阶段目标

第三节 学前儿童谈话活动的内容与形式
一、学前儿童谈话活动的内容
二、学前儿童谈话活动的形式
第四节学前儿童谈话活动的设计与指导
一、学前儿童谈话活动设计的基本结构
二、学前儿童谈话活动的指导建议
三、学前儿童谈话活动教学实例
知识点睛
思考与练习
实践训练
学前儿童讲述活动/97
篱五意
第一节学前儿童讲述活动的特点
一、有一定的讲述对象
二、有相对正式的语言环境
三、所使用的语言为独白语言
四、能发展学前儿童的多种能力
第二节学前儿童讲述活动的目标
一、学前儿童讲述活动的总目标
二、学前儿童讲述活动的年龄阶段目标
第三节学前儿童讲述活动的内容与形式
一、学前儿童讲述活动的内容
二、学前儿童讲述活动的形式
第四节学前儿童讲述活动的设计与指导
一、学前儿童讲述活动设计的基本结构
二、学前儿童讲述活动的指导建议
三、学前儿童讲述活动教学实例
知识点睛
思考与练习
实践训练
第六章
学前儿童早期阅读活动/121
第一节学前儿童早期阅读活动的特点
一、与讲述活动紧密相连

二、具有整合性
三、需要丰富的阅读环境
四、能体现语言文化背景
第二节 学前儿童早期阅读活动的目标
一、学前儿童早期阅读活动的总目标
二、学前儿音早期间沃动的年丛验经目好
第三节学前儿童早期阅读活动的内容与形式
一、学前儿童早期阅读活动的内容
二、学前儿童早期阅读活动的形式
第四节学前儿童早期阅读活动的设计与指导
一、学前儿童早期阅读活动设计的基本结构
二、学前儿童早期阅读活动的指导建议
三、学前儿童早期阅读活动教学实例
知识点睛
思考与练习
实践训练
第七章
学前儿童文学作品欣赏活动/145
第一节学前儿童文学作品欣赏活动的特点
一、以文学作品为中心开展活动
二、整合相关领域的学习内容
三、提供多种与文学作品相互作用的途径
第二节学前儿童文学作品欣赏活动的目标
一、学前儿童文学作品欣赏活动的总目标
二、学前儿童文学作品欣赏活动的年龄阶段目标
第三节学前儿童文学作品欣赏活动的内容与形式
一、学前儿童文学作品欣赏活动的内容
二、学前儿童文学作品欣赏活动的形式
第四节学前儿童文学作品欣赏活动的设计与指导
一、学前儿童文学作品欣赏活动设计的基本结构
二、学前儿童文学作品欣赏活动的指导建议
三、学前儿童文学作品欣赏活动教学实例
知识点睛
思考与练习
实践训练学前儿童语言游戏活动/167
第一节 学前儿童语言游戏活动的特点
一、有明确的教育任务
二、有一定的规则
第二节 学前儿童语言游戏活动的目标
一、学前儿童语言游戏活动的总目标
二、学前儿童语言游戏活动的年龄阶段目标
第三节学前儿童语言游戏活动的内容与形式
一、学前儿童语言游戏活动的内容
二、学前儿童语言游戏活动的形式
第四节学前儿童语言游戏活动的设计与指导
一、学前儿童语言游戏活动设计的基本步骤
二、学前儿童语言游戏活动的指导建议
三、学前儿童语言游戏活动教学实例
知识点睛
思考与练习
实践训练
第九章
学前儿童语言教育评价/187
第一节学前儿童语言教育评价的作用、原则和方法
一、学前儿童语言教育评价的作用
二、学前儿童语言教育评价的原则
三、学前儿童语言教育评价的方法
第二节学前儿童语言教育评价的内容
一、对学前儿童的评价
二、对教师的评价
三、对学前儿童语言教育活动的评价知识点睛
思考与练习
实践训练