民族音乐文化传承与学校音乐教育9787514226768
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作者张学旗,张青鸽
出版社文化发展出版社有限公司
ISBN9787514226768
出版时间2020-09
装帧平装
开本16开
定价38元
货号11138793
上书时间2024-12-25
商品详情
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目录
第一章绪论
第一节中国当代音乐教育现状
第二节中国民族音乐传承的必要
第二章中国民族音乐的基本特征
民族音乐概述
第一节
第二节民族音乐的风格特征
民族音乐的调式体系与调式分布第三节民族音乐的基本曲线与音乐
第四节
第五节民族音乐的传播、交融与板块分布第三章中国民族音乐的文化特征节京剧与昆曲的文化特征节民歌及歌舞的文化特征
第三节且有代表的少数民族音乐及文化特征第四节曲艺音乐及其文化特征
第四章音乐教育与中国传统文化
节在音乐教育中弘扬中国传统文化的意义节当前音乐教育中弘扬传统文化的现状第三节在音乐教育中弘扬传统文化的方法和途径
参考文献
内容摘要
第一章绪论站在21世纪，回首世界各国的发展，在其物质发展中如果没有精神文化作为支撑，那它取得的成绩也不会有根基，因此，一个国家最终的发达程度，文化传承的优劣可以说是决定因素之一。如今，发达与不发达国家之间存在的最大的差异就是对于民族文化传承的忠实态度。民族音乐也是民族文化的重要组成部分，本章的主要内容就是分析中国当代音乐教育的现状与中国民族音乐传承的必要性，以此为后面章节做铺垫。第一节中国当代音乐教育现状一、中国当代音乐教育的发展（一）中华人民共和国成立后音乐教育的全面复苏中国当代音乐教育开始于1949年中华人民共和国成立以后。中华人民共和国成立为中国音乐教育事业的发展提供了相对稳定的客观环境。这时的中国经济、政治、文化等领域开始全面复苏，教育领域也开始了逐步的改革。旧的教育体制经历改革，新的教育体制逐步建立。党的第十七次全国代表大会上，明确提出以深人贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会为基本方略和目标要求，会议指出要优先发展教育、建设人力资源强国。这为教育的发展和教育体制的改革提供了新的目标和动力。在这一教育体制的重塑过程中，音乐教育被定位在全面开发素质教育的较高位置上。自此，中国当代音乐教育正式步入正轨。中华人民共和国成立初期，中国的音乐教育受到相当程度的重视，为提高全民的文化素养，对中小学生德智体全面发展发挥了重要作用。国家教育部规定，将音乐课程设定为中小学九年义务教育中的必修课程。这一时期的中国音乐教育配合整体教育体制的改革以及当时社会、政治、经济等多方面的发展，丰富了人民群众的课余文化生活，呈现出生机和活力。但在全国范围内，音乐教育的发展水平还很不平衡，与世界发达国家相比，我国音乐教育的总体水平还有待于提高。（二）音乐教育师资力量的需求和扩大经历了教育体制的改革，中国当代音乐教育不断深入发展。音乐教育事业的稳步发展带动了音乐教育师资力量的需求，音乐教育类人才的需求日趋扩大。因此，“国家对师范音乐教育给予了高度重视。1952年全国15所高等师范院校设立了音乐系科”。1950年，中央音乐学院成立，其前身分别由燕京大学音乐系、华北大学文艺学院音乐系、南京国音乐院、北平艺术专科学校音乐系、东北鲁迅文艺学院音乐系和中国香港、上海的中华乐院等组成。1958年天津音乐学院成立。至1966年年底，在全国范围内陆续成立了多所高等音乐专科学校。随着音乐教育事业的全面展开，师资力量的扩大，国家一系列政策的提出和落实，音乐教育事业得到了社会上广泛的认可和支持，推动了中国音乐教育事业更上一个台阶。（三）1966一1976年音乐教育的滞后和单一1966年中国开始了“文化大革命”。这场革命历时十年，导致了我国的文化、教膏艺术等事业发展的严重滞后。我国的音乐教育事业也因此受到了严重的影响。在这十年中，我国音乐教育的发展理念和发展方向发生了一定的偏颇，长期处于混乱当中19661976年对于音乐、文化作品的审查非常严苛，许多优秀的音乐作品被埋没和批判。这时的音乐成为政治的附庸甚至是武器，音乐作品的创作走向模式化，音乐作品体践单一据历史记载，这一时期全国只有八个样板戏。在这种境况下，中国的音乐教育失去了其存在的真正价值和地位，而实际的音乐教学活动也基本被取消了（四）改革开放后音乐教育的并醒1987年伴随着十一届三中全会的顺利召开，我国终于迈着历史的步伐避来了改革开放。改革开放是我国进入社会主义建设阶段施行的对内改革、对外开放的政策。改革开放政策的施行推动了中国社会主义现代化建设的步伐。在这一政策的实施和发展过程中，中国的政治、经济、文化、教育、艺术等领域逐渐复苏。中国音乐教育事业的发展也从低谷中苏醒，获得重生。音乐教育又重新得到国家教育部和社会的重视和认可，这一时期，中国教育部提出，我国的九年义务教育应该“贯彻德育、智育、体育、美育全面发展的方针”，以培养德智体美劳全面发展的学生为己任。这一时期的中国音乐教育蓬勃发展，在提高国民整体素质、培养学生审美能力和对学生进行德育教育等方面都取得了一定的成效。二、中国当代音乐教育的现状（一）音乐教育的普及和类别分化随着改革开放的不断深入，中国音乐教育事业也得到了进一步的发展。音乐教育的管理体制逐步完善、音乐教育的法规建设得到进一步加强。近年来，音乐已经成为人们生活中不可分割的一部分。不同年龄层的人们都在生活中对音乐有着不同的追求；不同职业岗位的人们也都对音乐有着不同的需求。我国已经基本进人了一个全民学音乐、全民普及音乐的时代。音乐教育作为人们生活中的一个重要的组成部分发挥着重要的作用。中国音乐教育发展至今，类别已经产生了许多分化。首先，中国音乐教育以培养中国新一代职业音乐家为己任，对音乐类专业人才进行专业的音乐教育活动。这种专业的教育活动多在高等本科院校内进行。我国的音乐类高校每年将为国家输送200多万人的音乐专业本科毕业生。其次，中国音乐教育以培养新一代音乐教育师资力量为己任。我国音乐类高等师范院……
精彩内容
本书首先介绍了中国民族音乐的现状、中国民族音乐的基本特征、中国民族音乐的文化特征等一些基本的概念，然后对音乐教育与中国传统文化的结合作了进一步的分析，从中国民族音乐的传承与发展，高校音乐教学的理论、高校音乐教学的发展现状、高校音乐教学的对策等几个方面入手，使大家在了解我国民族音乐的同时，又能够了解民族音乐的传承、民族音乐的教育等情况，然后通过一些具体的民族音乐教育实践活动来对中国民族音乐进行传承与发展。本书特点：1.本书根据民族音乐文化传承与学校音乐教育的规范和法规进行编写，并接合实际的教育经验，使得实用性较强。2.本书增加实例内容，使得内容丰富、指导性强。
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