基于核心素养下的数学教学研究与思考9787569805093

第一章探索优质高效的教学改革

把握数学核心素养，探索微课教学改革

浅谈课改新形势下的初中数学教学改革与创新

浅谈微课程教学下学生自主学习能力的培养

指向核心素养的数学课堂应该追求什么？

浅谈集团化办学背景下学校学科教学质量提升策略

微课助力优质高效的数学课堂

思维“节外生枝”，启迪教育智慧

初中数学教育教学管理案例分析

构建扎实有效的数学平实课堂

把握数学核心素养，巧用课堂教学激励

浅谈微课程在初中数学课堂中运用的意义

浅谈构建优质高效数学课堂可行性途径

第二章 启迪学生思维的教育智慧

构建章节知识系统提升学生核心素养

巧构几何模型求解最值问题之一

线上教学如何培养数学学科核心素养

巧构几何模型求解最值问题之二

活动引领感知规律

初中数学“问题引领”下的课例研究

循序渐进的设计由浅入深的思考

巧设问题串构建高效课堂

浅谈启发式教学中的问题设置

欲求大思维，不如简中飞

让初中数学教学插上灵动的翅膀

第三章贯穿课堂内外的情感数学

初中数学教学如何贯穿情感教育

浅谈如何培养初中学生的自主管理能力

立德树人，立教圆梦

做一个有爱心的教师

走在成为良师的道路上

好的教育没有国界

管班如管企业

把学习的主动权还给孩子

例谈后进生的转化艺术

把握数学核心素养，探索微课教学改革为了适应社会发展的需要，新时代对于人才提出了建设核心素养这一新要求。对于学生而言，核心素养是适应个体发展以及社会需求的必备品格，它所凸显出的主要是个人修养、合作参与、创新实践，而针对初中数学这一学科而言，核心素养便是数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析这六个模块，是初中数学教学的隐性教学目标，由此可见，提升学生的数学核心素养便是教育教学的大势所趋。目前，初中数学教学正在由传统型向创新型不断转化，把握数学核心素养、拓展教学方式便是初中数学教师所研究的问题。本书笔者便以微课为出发点，对培养学生的数学核心素养这一教学任务展开分析。一、对于学生自主学习的促进1.为学生的自主学习提供便利现代教育理念强调学生能动性的发挥，同时，人本主义学习观也强调了学生需要展开有意义的学习活动。可见，在学习活动中，学生需要具备自主学习能力，以便完成数学知识的自主构建。基于对初中生的年龄特征分析，他们虽然具有一定的自主学习能力，但对于数学知识却缺乏一定的学习自制力，这样一来，自主学习活动便很难产生。而微课这种教学方式的引入便能够促进学生自主学习活动的积极展开。一方面，由于微课内容较为精简，并且通常以视频作为载体呈现出来。因此，教师便能够在互联网平台中构建一个数学教学平台，并将课前制作好的微课上传至网络平台，让学生自行下载，进而展开自主学习活动。这样一来，这种教学方式既能够打破时间与空间的限制，使学生开展自由而灵活的学习活动，还能够使他们根据自己的学习需要支配自己的学习时间，以此逐渐形成自主学习的良好习惯。另一方面，微课较为简短，这便使得自主学习模式逐渐形成。学生能够任意调整视频的进度，进行自行步调的学习，与此同时，也能够自由停止或者重复观看微课视频，进而达到对知识的进一步理解。此外，从数学学科知识与初中生的学习态度等方面分析，相比较抽象、冗长的数学知识，他们更加喜欢短小精悍、直奔主题的东西，像微课这种不到10分钟的短视频便能够有效激发学生的学习兴趣，使他们产生更加积极的学习行为。与此同时，微课主要储存在智能手机、平板等较为普遍的电子产品中，提供给学生更多的空间，使他们自主突破学习的重难点。此外，对于学生而言，这种信息传递方式也能够给学生一定的冲击力以及震撼力，使他们在短时间内产生学习的积极性，以此推动自主学习活动的积极展开。2.能更好地满足学生个性化学习的需求在初中数学课堂教学中，由于班级授课制这一教学组织形式的存在，直接决定了教师的授课是面向全体学生的。要实现学生个性化的学习需求是较为困难的，微课很好地弥补了课堂教学的这个不足之处，它既能够为学生个性化学习提供多种可能性，还能够根据不同学生的学习需要，给学生提供个性化的学习内容。其中，对于优等生而言，由于他们的数学水平较高，并且思维灵活度较高，这时，教师便可以拓展的知识为主，将微课视频呈现到他们面前，以使所学知识与他们的“最近发展区”达到有效契合。对于学困生而言，由于他们难以接受较为困难的知识.这时，教师便可提供巩固基础的微课，以使每个学生都能够在自我数学认知水平上得到不同程度的提升。可见，个性化的学习内容使学生能够按照自己的学习需要选择相对应的学习内容，这样既能够查漏补缺，又可以巩固所学知识。此外，微课这种新型学习方式，不仅仅帮助学生在学习内容方面实现了个性化的需求，还实现了学习场所的个性化，从而满足不同数学水平学生的个性化学习需求。3.传统课堂学习的一种重要补充和拓展传统的课堂教学活动为“一次性”的，也是无法复制的。如果学生因为客……

《基于核心素养下的数学教学研究与思考》是一部学术专著。该书以培养学生数学素养为核心，注重学生思维能力的培养，以基础知识为基础，蕴德育于数学课堂，旨在提升孩子全面发展。作者将从教15年来对课改的思考、教学中的实践案例以及在课堂教学中如何渗透德育进行总结和归纳，分析现阶段学科核心素养、数学课堂教学与德育之间的关系，提出基于核心素养下的数学课堂教学研究与思考，从而实现培养学生数学学科核心素养的目标，为促进教师教学智慧、教学素养的发展有一定借鉴意义。