小学英语教学技能训练:循证教学的视角9787522530888

王玉秋,华东师范大学教育学博士，临沂大学教授，教书育人楷模，沂蒙学者。在高校从事教学和科研工作30余年，出版著作7部，发表学术论文30余篇，主持省部级科研项目4项，获得省级及市厅级优秀科研和教学成果奖10项，获得第6届、第8届、第9届、第11届山东省师范生从业技能大赛优秀辅导教师称号及田家炳杯硕士生教学技能大赛优秀辅导教师称号。

第一章绪论

第一节“小学英语教学技能训练”课程概述第二节小学英语循证教学

第二章二语习得理论与语言学习理论

第一节二语习得理论

第二节语言学习的主要流派

第三章小学英语循证教学设计...

第一节小学英语教学设计概述

第二节小学英语循证教学设计原则与优化路径

第四章小学英语实用教学技能....

第一节小学英语教学导入技能

第二节小学英语教学讲解与提问技能

第五章小学英语语音、词汇、语法教学第一节小学英语语音教学

第二节小学英语词汇教学第三节小学英语语法教学

第六章小学英语听说教学....

第一节小学英语听力教学第二节小学英语口语教学

第七章小学英语读写教学

第一节小学英语阅读教学

第二节小学英语写作教学・

第八章小学英语儿歌、戏剧及游戏教学

第一节小学英语儿歌教学

第二节小学英语戏剧教学

第三节小学英语游戏教学

附录:循证教学设计案例

[案例1]“Unit 1 How tall are you?”循证教学设计

[案例2]检索式学习在小学英语中的应用

一以“How can I get there ?”为例........

[案例31]小学英语循证教学

一以“Unit 3 Where did you go?”为例

[案例4]小学英语循证教学

--以“I have a pen pal”为例

参考文献

后记

本专著是作者近年来小学英语循证教学论研究成果。本著作借鉴美国、英国小学英语教学与研究成果，系统介绍二语习得理论与语言学习理论，结合自身教研实践成果，提出循证教学设计理念，并结合小学英语语音、语法、词汇知识教学以及听说读写技能教学具体理论以及小学生英语学习困难、超常学生的典型案例进行了循证教学专门研究，旨在为小学英语教改提供域外理论和实践参照，促进学生深度学习和全面发展。本书具有时代性、循证性、实践性和全球视野特色。