体育强国理念下本科院校体教融合发展的现实路径探析9787520827874

王寅昊，桂林理工大学讲师，从事体育教学和科研工作近十年，主要研究方向为体育教学与运动。公开发表论文十余篇，主持的广西高等教育本科教学改革工程项目“健康中国视域下本科院校体育教学‘体医融合’实施路径研究”获得校级成果二等奖。

黄斌，桂林理工大学讲师，从事体育教学和科研工作近十年，主要研究方向为体育教学与训练。公开发表论文十余篇，主持的广西高等教育本科教学改革工程项目“‘体育强国’视域下本科院校深化体教融合的路径研究与实践”获得A类立项。

第一章概述/ 001

第一节体育和体育教育/

第二节本科院校体育教育/ 013

第三节体育强国的相关概念/ 015

第四节体育强国的发展超势和现状分析/ 019

第二章体教融合的理论内容/023

第一节体教融合的相关概念/

第二节体教融合的理论基石/

第三节体教融合的根本原则/

第四节体教融合对本科院校的影响/ 053

第三章体育强国理念与体教融合的辩证关系/ 059

第一节体育强国理念对体教融合的影响/

第二节体教融合对体育强国理念的影响/

第四章体育强国理念下本科院校体教融合的宏观调控

第一节政策法规的制定和落实/ 069

第二节机制与体制的改革创新/

第三节资源配置与协调管理/ 082

第五章体育强国理念下本科院校体教融合的评价与保障体系/ 086

第一节体教融合评价体系的建立/ 086第二节质量保障机制的设计与实施/ 099

第三节体教融合的质量评估与改进/ 103第六章体育强国理念下本科院校体教融合的师资建设

第一节多元化的师资结构/ 110

第二节教师终身发展计划/116

第三节建立合理的激励机制/125

第四节差异化学科教师的沟通和交流/ 130

第七章体育强国理念下本科院校体教融合的课程举措/ 135

第一节课程目标创新/ 135

第二节课程内容创新

第三节课程手段创新

第四节课程考核创新/ 155

第八章体育强国理念下本科院校体教融合与社会和企业的联动/ 160

第一节建立体教融合校企合作机制/ 160

第二节大力开展体教融合社会实践/173

第三节推动体教融合相关文化活动的开展/177

第九章高校体育与素质教育的融合实践与创新/ 186

第一节素质教育己成为教育事业的时代命题/ 186

第二节高校体育与素质教育的融合实践步骤/ 194

第三节高校体育与素质教育的融合实践创新/ 202

第十章总结与展望/ 206

第一节总结/206

第二节展望

参考文献/ 211

结语/ 218

第一章概述

第一节体育和体育教育

一、体育

体育是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和社会文明程度的重要体现。体育历史悠久，现代体育项目包括足球、篮球、棒球、田径、游泳和网球等。总之，体育文化在全世界众多文化中占有重要地位，无论是参与者还是观众，人们都对体育有着强烈的热情和较高参与度。下面将围绕体育的相关概念展开。

(一)体育的定义

谈及“体育”二字，每个人对其都不会陌生，但是由于不同领域、不同学者研究的侧重点不尽相同，因此世界各国对于体育的称谓、理解、定义也各有不同。关于体育的起源，不同的学者有不同的观点。虽然关于体育的定义莫衷一是，但是学界仍然对其有一个相对普遍的定义，即体育是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。①除了学界对于体育的普遍性定义和认知之外，还存在关于体育的广义定义与狭义定义之分。广义体育是指以身体练习为基本手段，以增强体质、增进健康、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的有意识、有组织的社会活动。它包括体育教育、竞技运动和身体锻炼三方面内容，是一种特定的社会文化现象，属于社会文化教育的范畴，受社会政治和经济的制约，并为社会政治和经济服务。狭义体育是指通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技术和技能，培养道德和意志品质的有目的、有计划的教育过程。它是教育的组成部分，也是培养全面发展人才的一个重要方面。

(二)不同领域对体育的理解与看法

在常规视角下，体育只是在体育学指导下的体育领域名词，然而在跨学科成为学术主流的当代社会，体育是一个多元化的领域，其定义和理解方式根据不同的学科和视角而变化。

1.社会学

从社会学的角度看，体育被视为一种社会行为，它包括了具有特定规则的身体活动和竞赛。社会学家对体育感兴趣的原因在于，体育既可以反映社会的价值观和规范，也可以塑造和改变它们。例如，团队运动强调合作和公平竞争的重要性，国际体育比赛往往被视为国家荣誉的象征。

2.心理学

心理学家通常将体育定义为需要精神集中、心理韧性和情绪管理的身体活动。运动心理学是一门研究人们如何在体育环境中表现，以及如何提高运动员的表现的学科。例如，缓解压力和焦虑、建立自信心、设置和实现目标，以及有效进行团队合作等。

本科院校体教融合发展是当前我国高等教育领域的一个重要议题。本著作围绕这一议题展开研究，旨在探析体育强国理念对本科院校体教融合发展的现实路径。通过对相关文献的综述和理论分析，本菩作将探讨如何将体育教育与学科教育相融合，促进学生全面发展和身心健康；同时，还将探讨如何加强本科院校的体育教育师资队伍建设，提高教师的专业水平和教学质量。通过对体教融合相关现实问题的探讨和分析，本著作将提出一些现实可行的路径和策略，为本科院校体教融合发展提供一定的理论指导和实践参考，这对于体育教育教学相关领域的专业人员和教育工作者具有重要的现实意义。