高等职业教育人才培养模式及创新研究9787522129662

史勤波，1977年3月生，浙江宁波人，中共党员，毕业于东南大学，硕士研究生。目前就职于宁波城市职业技术学院，副教授。浙江省级电子商务专业带头人，全国电子商务行指委重点培养骨干专家。从事高等职业教育23年，致力于高等职业教育人才培养模式、电子商务专业产教融合实践、现代学徒制人才培养机制等研究，参与了高职高专浙江省电子商务特色专业建设、主持宁波市电子商务重点专业建设、浙江省“十三五”示范性电子商务实训基地建设等项目。主编“十三五”职业教育国家规划教材一本，发表专业人才培养模式研究类论文10余篇。主持和参与省市级教学成果奖3项。

第一章高等职业教育人才培养模式概述

第一节高等职业教育人才培养模式的内涵

第二节高等职业教育人才培养模式的问题与改革策略

第三节高等职业教育人才培养模式的发展成果

第二章高等职业教育实践教学管理

第一节高等职业教育实践教学管理的体系建设

第二节高等职业教育实践教学组织结构建设

第三节高等职业教育实践教学管理机制的建立

第四节高等职业教育实践教学管理中的指导与控制

第三章高等职业教育中现代学徒制人才培养模式

第一节高职院校现代学徒制的内涵与理论依据

第二节高等职业教育现代学徒制人才培养模式的问题及成因

第三节高等职业教育现代学徒制人才培养模式的优化建议

第四章高等职业教育产教融合人才培养模式

第一节高等职业教育产教融合的内涵与理论依据

第二节高等职业教育产教融合人才培养的问题及成因

第三节高等职业教育产教融合人才培养模式的创新策略

第五章高等职业教育校企合作人才培养模式

第一节高等职业教育校企合作办学的内涵和条件

第二节高等职业教育校企合作人才培养模式的问题及成因

第三节高等职业教育校企合作人才培养模式的实施路径

第六章高等职业教育人才培养与创业就业

第一节高等职业教育人才职业生涯规划

第二节高等职业教育人才就业能力培养

第三节高等职业教育人才创新创业能力的提升

参考文献

第一章高等职业教育人才培养模式概述

高等职业教育人才培养模式一直以来都是人们研究的对象，研究的内容包括培养目标、培养的质量与评价等。在本章我们将重点介绍高等职业教育人才培养模式和我国高等职业教育人才培养模式存在的问题以及改革的措施，并将着重介绍我国高等职业教育人才培养所取得的一系列发展成果。

第一节高等职业教育人才培养模式的内涵

一、人才培养模式的内涵

人才培养是指对人才进行教育、培训的过程”。高等职业教育的首要功能就是进行人才培养，其根本任务就是为企业的生产发展培养专门性的应用型人才。

(一)人才培养模式

人才培养模式是指在一定的教育思想和教育理论的指导下，为实现培养目标(含培养规格)而采取的教育教学组织形式和运行方式2。在具体的教育活动当中，人才培养具有明显的系统性和计划性。它包括许多要素，如教学组织形式、教学计划模式、专业设置模式、知识发展方式等，各个要素之间互相联系，彼此关系密切，具有一定的内在的逻辑关系。它们都是人才培养过程中为实现培养目标而带有一定方向性的管理内容。

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