高校德育创新研究9787570456598

朱玮，河南开封人，女，中共党员，硕士学位。2006年7月参加工作，现就职于黄河水利职业技术学院马克思主义学院，主要从事高校思想政治教育研究工作。

第一章高校德育概述/ 001

第一节高校德育内涵解读/

第二节高校德育的理论基础与原则/

第三节高校德育的体系结构与科学定位/

第二章高校德育的功能

第一节高校德育功能概述/ 021第二节高校德育功能的系统结构

第三节高校德育功能的发展趋势/

第三章高校德育的价值/ 037

第一节高校德育价值概述/

第二节高校德育价值的实现路径/

第四章高校德育管理/ 051

第一节高校德育管理概述

第二节高校德育管理的内容与模式/

第三节高校德育管理的科学化对策/

第五章高校德育多要素协同创新/ 071

第一节高校德育理念的创新/ 073第二节高校德育内容的创新

第三节高校德育方法的创新/089

第四节高校德育动力机制的创新/ 094第五节高校德育管理的创新/ 103

第六章传统文化视角下高校德育创新

第一节传统文化与高校德育相融合的意义/ 119

第二节传统文化视角下德育价值开发与利用的原则/129第三节传统文化视角下高校德育创新的基本路径/

第七章互联网时代高校德育创新/ 141

第一节“互联网+”背景下高校德育创新路径/ 143第二节融媒体技术支持下高校德育创新路径/ 151第三节大数据背景下高校德育创新路径/

第八章高校立体化德育创新/ 163

第一节高校立体化德育的内涵/ 165

第二节高校立体化德育的特点/ 167

第三节高校立体化德育的实现路径/ 169

第九章新时代高校德育教师队伍师德师风建设/ 179

第一节高校德育教师队伍师德师风建设的主要内容/ 181第二节高校德育教师队伍师德师风建设的特点/ 185

第三节高校德育教师队伍师德师风建设长效机制探索

参考文献/ 193

第一节高校德育内涵解读

一、“德育”一词的由来

“德育”一词从何而来?其实，中国古代并无德育概念，更未直接使用“德育”这个名称。近代西方教育思想传人我国之后，“德育”一词才出现。

我国古代虽然没有直接使用“德育”这一名称，但是有德育之实。古人常用“教”“教学”“学”“道”“德”等词表示德育。比如，《说文解字》中的“学，觉悟也”;《礼记・大学》中的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”;等等。

近代，我国曾用“道德教育”“训育”“训导”等概念表示德育。西方教育思想传人我国之后，教育界开始明确地使用“德育”一词。清末极具影响力的资产阶级启蒙思想家、翻译家和教育家严复提出应贯彻“体、智、德并重”的教育观，培养体、智、德几方面都得到发展的“真国民”，认为教育之事“常分三宗，日体育，日智育，曰德育，三者并重，顾主教育者，则必审所当之时势而为之重轻”。1904年，王国维以“德育”“知育”与“美育”三词向国人介绍叔本华的教育思想。1906年，王国维在《教育世界》第56期上发表《论教育之宗旨》，提出“教育之事亦分为三部，智育、德育(意育)、美育(情育)是也”。1912年，蔡元培在其文章《对于教育方针之意见》中阐述新教育思想，主张“军国民教育”“实利主义教育”“公民道德教育”“世界观教育”“美感教育“德育”一词就这样在我国逐渐普及并成为我国教育界通用的术语。

中华人民共和国成立以后，德育的概念界定多有争议。20世纪六七十年代，我国采用思想政治工作中的习惯用法，将德育定义为思想政治教育或政治思想教育;改革开放后，德育主要指道德教育或伦理教育。20世纪80年代，我国教育理论界统一认识，认为德育就是思想品德教育。

二、德育的相关概念解析

与教育的概念一样，“德育”也是一个组合概念，是由“德”与“育”组合起来的。“德”是一个内涵极为广泛的概念。汉代许慎在《说文解字》中说:“德，外得于人，内得于已也。”“德”可引申为一个时期有利于人们物质关系的观念，这种观念主要反映在政治、思想、道德等方面。“育”是灌输、培养、训练的意思，是一种有目的的实现手段，指对德予以贯彻和实现。现代意义上的“育”与教育是一个同等的概念。因此，人们常说的“德育教育”，其实是不科学的。

那么，究竟什么是德育呢?人们对德育概念的认识同对教育概念的认识一样，认为其有狭义与广义之分。狭义的德育专指道德教育，是道德教育的简称，主要包含伦理道德教育以及与其有关的价值观教育。

当前人们所说的德育大多是广义的德育。广义的德育概念可以定义为教育者根据一定的社会要求和受教育者的需要，遵循品德形成和发展的规律，采用有效的方法和手段，让受教育者主动生成与建构思想品德的教育活动。它包括政治教育、思想教育、道德品质教育和个性心理品质教育等。简言之，德育就是促进学生思想品德的形成与发展的教育活动。这一概念的内涵包含以下几个要点:第一，德育是一种教育活动;第二，德育……

本书是德育方向的著作，具有较强的理论意义和实践价值。本书在重点梳理高校德育基本理论的基础上，从互联网、传统文化、立体化教学等多个维度提出了高校德育实践创新发展的总体思路和实践路径。本书有助于加深高校德育工作者的前瞻意识，有助于提高大学战略规划与战略管理应对国际化挑战的能力，有助于促进网络时代德育工作研究，加速传统人文精神与德育工作的进一步融合，有助于加速德育的现代化进程。