大学生创新创业教育与就业发展研究9787570455652

李瑞娟 女，毕业于河南大学，硕士研究生，现为黄河水利职业技术学院教师，主要从事高校思想政治理论课的教学与研究工作。曾主持、参与省厅级科研项目三十余项，发表论文十余篇，出版专著一部，参编教材两部。

上篇大学生创新创业教育

第一章创新创业概述/003

第一节创新与创新意识/003

第二节创业与创业精神/ 009

第三节创新与创业的关系/ 015

第二章大学生创新创业教育概述/ 021

第一节创新创业教育的基本理论与内容

第二节创新创业教育的特征、功能与必要性/ 025

第三节大学生创新创业教育的趋势/ 031

第三章当代大学生创新创业价值观与精神能力培育研究

第一节当代大学生创新创业价值观研究/ 034

第二节当代大学生创新创业精神的内容与培育意义1 058

第三节当代大学生创新创业能力结构分析/ 062

第四节当代大学生创新创业精神培育与能力培养对策/070

第四章大学生创新创业教育创新路径研究/ 081

第一节校企合作下的大学生创新创业教育1 081

第二节思想政治教育引领大学生创新创业教育/096

第三节“互联网+”下大学生创新创业教育模式的设计/ 111

第四节构建大学生创新创业教育体系/ 121

第五节建设大学生创新创业教育师资队伍/ 135

下篇大学生就业指导与发展

第五章大学生就业概述/ 143

第一节大学生就业的程序/ 143

第二节大学生就业价值取向分析/ 153

第三节大学生就业能力的提升/ 160

第六章大学生就业指导路径研究/ 168

第一节以社会主义核心价值观引领大学生就业观I 168

第二节工匠精神融人大学生就业指导课程设计/ 176

第三节劳动精神融入大学生就业指导课程教学/ 180

第四节构建大学生就业指导体系/ 185

第五节应用项目化管理开展大学生就业指导工作/ 191

第七章大学生职业道德教育研究/206

第一节大学生职业道德教育的基本范畴

第二节大学生职业道德养成心理机制分析| 214

第三节大学生职业道德素养的提升1 222

参考文献/ 225

后记/ 231

第一章创新创业概述

第一节创新与创新意识

一、创新的概念

创新指以现有的思维方式提出区别于常规或常人思路的见解并以此为导向，利用现有知识和物质，在特定环境下，本着理想化需要或为满足社会的需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并且能够获得一定有益效果的行为

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。它起源于拉丁语，原意有三层，即更新、创造新的东西和改变。创新是人类特有的认知能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，不能没有理论思维，不能停止理论创新。创新在经济、商业、技术、社会学以及建筑学等领域的研究中都有着举足轻重的分量。我国经常用“创新”一词表示改革的结果。改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要的条件。

对于创新概念的理解一般分狭义和广义两个层次。狭义的创新概念立足于把技术和经济结合起来，即创新是一个从新思想的产生到产品设计、试制、生产、营销和市场化的过程。广义的创新概念力求将科学、技术、教育等与经济融汇起来，即创新表现为不同参与者和机构(包括企业、政府、学校、科研机构等)之间交互作用的网络。在这个网络中，任何一个节点都可能成为创新行为实现的特定空间。创新行为因而可以表现在技术、体制或知识等不同层面。

“创新”一词早在《南史。后妃传上.宋世祖殷淑仪》中就曾被提到意为创立或创造新的东西。《韦氏词典》对“创新”下的定义为引人入新概念、新东西和革新。也就是说，“革故鼎新”(前所未有)与“引入”(并非前所未有)都属于创新。

在国际上，奥地利经济学家约瑟夫，能彼特是创新理论的奠基人他在德文版《经济发展理论》一书中论述了经济增长并非均衡变化的思想。此书在1934年被译成英文时，使用了“创新”(innovation)一词1928年，熊彼特在首篇英文版论文《资本主义的非稳定性》(Instabilityof Capitalism)中首次提出了创新是一个过程的概念，并于1939年出版的《商业周期》(Business Cycle)一书中比较全面地提出了创新理论。按照熊彼特的观点，所谓“创新”，就是建立一种新的生产函数。也就是说，把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的“新组合”引人生产体系。在熊彼特看来，作为资本主义“灵魂”的“企业家”的职能就是实现“创新”，引入“新组合”。所谓“经济发展”，也是针对整个资本主义社会不断地实现这种“新组合”而言的。熊彼特所说的“创新”“新组合”或“经济发展”，包括以下五种情况:①引进新产品;②引用新技术，即新的生产方法;③开辟新市场;④控制原材料的新供应来源;⑤实现企业的新组织。自20世纪60年代起，管理学家开始将创新引人管理领域。现代管理大师彼得・德鲁克在《动荡时代的管理》一书中发展了创新理论。他认为，创新的含义是有系统地抛弃昨天，有系统地寻求创新机会，在市场薄弱的地方寻找机会，在新知识萌芽时期寻找机会，在市场的需求和短缺中寻找机会。创新是赋予资源以新的创造财富能力的行为。任何使现有资源的财富创造潜力发生改变的行为，都可以称为创新。他还在《创新与创业精神》一书中提到，创新是企业家的特定工具，他们利用创新改变事实，作为开创其他不同企业或服务项目的机遇。

本书以大学生创业、就业教育为核心, 详细论述了创新创业的基本内涵, 介绍了创新创业教育的特征、作用以及必要性。同时, 在当今教育环境下, 大学生创新创业教育模式与方法需要进一步创新与改革, 因此, 本书又从创新创业教育的模式、方法以及教学体系、师资队伍建设等多个角度进行了阐述, 结合大学生就业环境和就业情况, 给出了相应的就业指导建议, 以期为提高大学生创新创业教育、就业指导水平提供一定的借鉴意义。