我国高等教育国际化理论研究与实践创新9787576806144

祁娟，女，江苏省盐城人，2005年6月毕业于徐州师范大学外国语学院，获文学学士学位；2013年12月毕业于南京师范大学国际文化教育学院，获汉语国际教育硕士学位；现就职于盐城工学院校长办公室，助理研究员；2005年7月至2021年11月，一直从事高校国际交流合作工作，先后承担外国专家及留学生管理、外国专家项目管理、中外合作办学管理、校际交流项目管理、出国（境）管理、港澳台事务管理等一系列工作。

第一章高等教育国际化理论概述

一、关于高等教育国际化的相关研究与理论分析

二、高等教育国际化的内容及影响因素

三、高等教育国际化的理论基础

第二章高等教育国际化的历史演进

一、高等教育国际化产生的时代背景

二、欧美高等教育国际化发展历程

三、我国高等教育国际化发展历程

第三章我国高等教育国际化的现实审视

一、我国高等教育国际化的现状

二、我国高等教育国际化发展中存在的问题

三、我国高等教育国际化发展中存在问题的原因分析

第四章国外高等教育国际化发展实例研究

一、英国高等教育国际化

二、美国高等教育国际化

三、德国高等教育国际化

四、澳大利亚高等教育国际化

五、日本高等教育国际化

第五章国内高等教育国际化发展实例研究

一、我国部分高校国际化发展战略管理实例

二、我国高职教育国际化实践探索

第六章我国高等教育国际化发展实践创新路径

一、革新国际化办学理念

二、强化高校教师国际化能力建设

三、创新中外合作办学模式

四、创新国际化课程体系

五、创新国际化管理体系与协同机制

六、创新人才培养模式，促进学生多元发展

参考文献

第一章高等教育国际化理论概述

随着经济全球化与国际化的不断发展，世界各国的高等教育逐渐开始依赖于自身的开放程度走向国际化，国际化成为影响高等教育发展的重要因素。作为高等教育现代化的基本目标，国际化是发达国家高等教育发展的普遍战略。我国高等教育也顺应国际化发展的潮流，积极学习世界上先进的教育理念，引进教育资源，输送人才，探索符合国情的国际化路径。

国际化是高等教育本质特征的重要体现，是培养高素质人才的重要条件，是迈向国内外知名高水平大学进而建成世界一流大学的重要途径。近年来，我国高等教育国际化的步伐随着建设世界一流大学的进程而不断加快。国际化是中国高校提升国际竞争力、加快迈向世界一流水平的必经之路，只有坚持开放的办学理念，积极应对全球化的机遇和挑战，充分利用国际优质教育和创新资源，把国际化优势嵌入办学全过程，才能加快建设世界一流大学。

本章主要探讨关于高等教育国际化的相关研究与理论分析、高等教育国际化的内容及影响因素、高等教育国际化的理论基础，为全书的研究奠定理论基础。

一、关于高等教育国际化的相关研究与理论分析

（一）关于高等教育国际化的研究

20世纪80年代以来，随着世界格局由美俄两极向多极发展的变化，国际间的往来日趋密切，高等教育国际交流与合作的广度和深度得到极大拓展，高等教育国际化问题成为世界许多国家政府、大学和学者关注的焦点。20世纪90年代后，高等教育国际化更是广为国际教育界热议和推崇，不少国家和大学都把国际教育发展纳入自身发展战略，并组织实施。高等教育学术界的研究主要集中在国际化的概念和内涵、动因和作用、构成要素和发展评价、策略和途径、国别和类别大学国际化等方面。

……

本书立足于高等教育国际化的理论研究，探索其实践创新路径，梳理了关于高等教育国际化的相关研究与理论基础；阐述了高等教育国际化的历史进程；在深入剖析我国高等教育国际化发展中存在的问题及其原因、借鉴国内外高等教育国际化发展经验的基础上，从革新国际化办学理念、强化高校教师国际化能力建设、创新中外合作办学模式、创新国际化课程体系、创新国际化管理体系与协同机制和创新人才培养模式等六个层面探讨了我国高等教育国际化发展的实践创新路径，为我国高等教育国际化发展提供了建设性意见和参考。