大学生劳动教育通识9787040593815

第一章马克思主义劳动观及其时代发展/1

一、马克思主义劳动观的基本意涵/3二、马克思主义劳动观中国化的理论成果/10

三、习近平新时代劳动观的思想内涵/14四、直面马克思主义劳动观的“时代之问”/19

第二章劳模精神、劳动精神、工匠精神的历史由来与丰富内涵/29

一、认识劳模精神/31

二、认识劳动精神/41

三、认识工匠精神/48

第三章和谐劳动关系事关你我/59

一、认识劳动关系/61

二、国家构建和谐劳动关系的主要做法/65第七章不可不知的劳动安全

三、职场中的劳动关系/69

第四章做拥有健康心理的劳动者/ 79一、培养独特成熟的劳动人格/81

二、人格与职业匹配/ 84三、印象管理/86

四、劳动心理与劳动效率的提升/88

五、维护积极健康的劳动心理/93

第五章劳动法律与你同行/103

一、劳动法律体系概述/105

二、劳动法律对劳动者合法权益的保护/106

三、劳动合同与职业保障/115

第六章社会保障织就民生安全网/129一、中国社会保障体系概述/131二、社会保障是劳动者的民生安全网/134

三、“五险一金”制度/138

65第七章不可不知的劳动安全知识/151

一、劳动安全观概述/153二、劳动中的职业安全/158三、劳动中的职业健康/ 164四、劳动中的职业应急/170

第八章 畅想未来劳动/181

一、新的劳动工具和劳动形式/183

二、新的职业与新型劳资关系/191

三、劳动者如何面对未来/198

第九章让创造性劳动成为青春远航的动力/205

一、什么是创造性劳动？/207

二、大学生如何培养创造性劳动能力？/214

三、如何在创新创业中焕发创造性劳动光彩？/222

后记/234

一切文明成果，无不是劳动者迈向进步的脚印。从造纸术、火药、指南针、印刷术“四大发明”，到蒸汽火车、电灯、飞机、计算机，从多姿的歌舞、琳琅的画卷到诗词歌赋，人们赞美文明成就，更敬畏人类自身，为劳动者的创造创新而自豪。

马克思主义高扬劳动者的主体地位，讴歌劳动对人类社会发展的决定性作用。“人猿相揖别。只几个石头磨过，小儿时节。铜铁炉中翻火焰，为问何时猜得？不过几千寒热。”1964年春，毛泽东作《贺新郎·读史》一词，百十余字，纵论古今，气势恢宏，谈笑间对整个中华民族史予以评点。“人事有代谢，往来成古今”，历史的丰富多彩其实都是劳动过程的展开和深化。人们在劳动中建立了人类特有的社会关系，形成了人所以为人的本质属性，创造了现实的物质力量，正如恩格斯所说，“在劳动发展史中找到了理解全部社会史的锁钥”①。

一、马克思主义劳动观的基本意涵

劳动是马克思主义学说的基本范畴。马克思主义劳动观的诞生，是人类劳动学说史上的一座丰碑。马克思主义劳动观第一次深入人的本质阐释劳动的内涵，说明了劳动“是什么”的问题；第一次以劳动为锁钥，破解了人与自然、人与社会、人与自我统一的基础和关键，阐明了劳动之于人类社会的意义，即“为什么”的问题；第一次从雇佣劳动和资本的双向互动中阐释了资本是如何“统治”劳动的，阐述了现代资本主义社会劳动“怎么样”的问题；第一次从无产阶级和人类解放的高度阐释扬弃异化劳动的意义，构建了未来共产主义社会的劳动形态，阐明了未来社会劳动“会怎样”的问题，构筑起了完整的劳动理论体系。总之，“是什么”的含义维度，“为什么”的意义维度，“怎么样”的现实维度，“会怎样”的未来维度，这四个维度的统一，构成了马克思主义劳动观独特的理论图景，实现了人类劳动学说的革命性变革。

(一）是什么——深入人的本质阐明劳动概念的科学内涵

看到“劳动”一词，你眼前会浮现什么画面呢？是农民面朝黄土背朝天挥汗如雨的劳作身影?是工人团结协作一丝不苟紧张忙碌的身影？是快递小哥匆忙穿梭在大街小巷的身影？是老师们在三尺讲台上声情并茂循循善诱诲人不倦的身影？是医生拿着手术刀全神贯注心无旁骛专心致志做手术的身影?还是科学家在实验室里苦思冥想分析实验数据的身影？……

正是劳动，构成了人类社会发展的基础；也正是劳动，成就了人类生活于其中的这个世界的绚丽美好。茅盾在《风景谈》里曾说：“自然是伟大的，然而人类更伟大。”人类之所以伟大，就在于人类有区别于动物的根本性活动——劳动。

在人类文明史上，马克思第一次把劳动与人的本质结合起来，从人的本质的高度阐释了劳动的科学内涵。

在《1844年经济学哲学手稿》中，马克思指出：“劳动这种生命活动、这种生产生活本身对人来说不过是满足一种需要即维持肉体生存的需要的一种手段。而生产生活就是类生活。这是产生生命的生活。一个种的整体特性、种的类特性就在于生命活动的性质，而自由的有意识的活动恰恰就是人的类特性。”①“有意识的生命活动把人同动物的生命活动直接区别开来”，“通过实践创造对象世界，改造无机界，人证明自己是有意识的类存在物”。②在马克思看来，劳动是人类维持自身生存必需的一种手段，也正是生产劳动这种人类为了生存下去不得不从事的活动，说明人是有意识有目的地从事这种活动的，而“有意识有目的”这一点，构成人和动物的“直接区别”。恩格斯指出：“人类社会和动物界的本质区别在于，动物最多是采集，而人则从事生产。”③正是在这个意义上，生产劳动是体现人的本质的活动。

本书深入贯彻落实《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的精神和要求，结合高等教育立德树人规律，借鉴国内外劳动教育相关研究成果和实践经验，以弓导新时代大学生树立马克思主义劳动观、正确认识劳动的现象和本质，正确认识与处理中国特色劳动关系问题，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质为目标，阐述了“马克思主义劳动观及其时代发展”“劳模精神、劳动精神、工匠精神”“和谐劳动关系”“劳动健康心理”“劳动法律”“社会保障”“劳动安全”“未来劳动”“创造性劳动”等内容。本书内容基础实用、贴近现实，兼具理论性与实践性。