深度学习:初中数学教学案例研究9787568415828

朱建良，江苏省太仓市中学数学教师，中学正不错教师，江苏省特级教师，姑苏教育领军人才，苏州市名教师，苏州市学科带头人，太仓市中小学学科建设领军人才。从教33年，先后获评“江苏省很好教育工作者”，“江苏省苏科版初中数学教材实验优选个人”“苏州市教科研优选个人”“苏州市很好教育工作者”“太仓市很好教育工作者”“太仓市很好班主任”“太仓市劳动模范”等荣誉称号。出版图书《数学阅读》《问题引领变式拓展质疑反思——初中数学课堂教学的探索与思考》，在重量核心刊物发表学术论文10篇，在省级刊物发表学术论文100多篇，主持或参与7项研究课题，其中重量l项、省级课题3项。

第1章 初中数学深度学习概述

 第2章 "好"问题导入深度思考

 落实"问题为中心"的任务驱动型教学设计

 ——以"一次函数图像与性质"复习课为例

 问题驱动 模型识别 揭示本质

 ——基于求解初中几何最值问题的探究与思考

 问题引导 深度思考 明晰内容

 ——例说初中数学微探究的实践与思考

 问题引领 深度思考 活动积累经验

 ——基于促进学生数学深度学习经验积累的教学设计

 融问题图式教学，展布白之魅力

 ——例谈初中数学复习课"教学布白"的教学设计

 迁移问题，助深度探究

 ——以"二次函数—设元引参"专题复习为例

 第3章 变式教学，凸显个性化的深度学习方式

 变式指向本质 方法悟于过程

 ——基于求解平行四边形顶点坐标问题的实践与思考

 ……

本书对初中数学教与学的方式方法进行了研究，从课堂教学入手，紧紧抓住初中数学深度学习中出现的疑难问题，聚焦于备课、讲解、设问、导入等常规环节和教学功力中的难点、重点、创新点，尝试把教育科研与课堂教学有机结合，形成提升课堂教学效益的合力，将抽象、推理、模型和合作四个要素贯穿学生数学深度学习全过程，让学生学会用数学模型等思想解决问题。本书的案例详细描绘了层进式、沉浸式等逐渐深入的学习展开过程，站在数学方法论角度关注数学知识网络的广度、深度、关联度，每个教学案例的教学目标在于努力找寻教学联结点，通过设计主干问题，构建并呈现主干问题链，启智引导，培育学生的高阶思维。