高职院校大学生创业能力培养研究9787568915823

第一章绪论

 第一节研究背景

 第二节研究意义

 第三节国内外相关研究成果

 第二章相关概念界定

 第一节创业概述

 第二节大学生创业教育概述

 第三节大学生创业能力概述

 第三章大学生创业能力培养的理论基础

 第一节大学生创业能力培养的内涵

 第二节大学生创业能力培养的必要性

 第三节大学生创业能力培养的依据

 第四节国外大学生创业能力培养的状况及启示

 第四章女大学生创业能力培养现状及分析

 第一节女大学生创业研究

 第二节女大学生创业的现状

 第三节女大学生创业能力培养的理论依据

 第四节女大学生创业能力培养现状调查分析

 ……

第一章绪论

第一节研究背景

当今，是创新驱动引领的时代，社会经济发展已进入新常态。从1999年起，我国高等院校连续扩大招生规模，高等教育发展进入一个新阶段。据有关统计，2001年我国高校毕业生人数仅为107万人，2002年为145万人，2003年为212万人，2004年为280万人，2005年达338万人，2009年达611万人，2010年为675万人，2015年为749万人，2017年为795万人，2018年为820万人，2019年为834万人，2020年为874万人，2021年为909万人，整体呈上涨趋势，这一跨越式发展，使我国高等教育历史性地步入了大众教育阶段。伴随着这一巨大成就，高校毕业生人数不断攀高，就业形势越来越严峻。

在当前经济转型、产业升级背景下，必然有更多人员被“挤”出原有岗位，供给数量庞大的大学毕业生将与这部分人员争夺有限的就业资源，就业岗位的供需矛盾将更加突出。从表面看，高校毕业生就业难的问题，是由高校过度扩招导致，大学毕业生供给人数急剧增长，就业岗位供应赶不上，从而使得相当部分大学生无法就业。通过与国外高校比较，我们会发现其中一个重要的原因是我国大学生的创业意识淡薄、创业能力不足，自主创业的比例过低。毕业生单纯通过“等、靠、要”的方式被动解决就业问题越来越不现实。因为毕业生一旦进入社会，就面临着生存的挑战，如果大学生自身不具备生存的能力，也就难以自己独立生活，更谈不上施展自己的理想与抱负。因此，对学生进行创业教育，使之具备生存能力、创业能力，不仅对学生自身还是对社会都有着巨大而深远的意义。

发达国家的经验表明，创业能够有效带动就业，创业的人越多，就业的机会也就越多。大学生属于高端人力资源，如果能充分发挥作用，理应可以带动就业，而非“等待”就业。近年来，在培养学生创业能力方面，国际高等教育界已经认识到了创业能力对一名学生立足社会的重要性。高校大学生通过自身创业实现就业，不但能够促进当地经济的发展，还能帮助校友就业。早在1998年，在首届世界高等教育会议上，国外的众多高校就达成一致，认为应将培养学生具有创业能力作为日常教学内容。所以，把培养学生的创业能力作为高职院校教学改革的一个重要内容来建设，对高职学生在校园里面就能够形成创业的意识、具备一定的创业能力、具备良好的创业素质有着很大的积极作用。

我国党中央、国务院高度重视高校毕业生的就业创业工作，提倡和鼓励大学生创业。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。教育部在2010年5月发布的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中强调，大学生是最具有创新、创业潜力的群体之一。积极鼓励高校学生自主创业，是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。2015年两会期间，李克强……

本书首先全面阐述了大学生创业能力的内涵特征、概念和核心要素，归纳了大学生创业能力培养的理论基础，并介绍了大学生创业能力培养的趋势与必要性，通过分析一些国家大学生创业能力培养的现状，得出了一些对大学生创业能力培养发展的有益启示。然后结合相关调查报告和统计数据，以重庆市内3所高职院校的实证分析为样本，分析了高职院校大学生创业的基本现状以及创业能力培养中存在的主要问题。最后，基于现状和问题的分析，针对性地提出高职院校大学生创业能力培养的对策和建议。