适性教育之小学生网络阅读的行为特征与引导策略9787517849025
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作者邓成敏
出版社浙江工商大学出版社
ISBN9787517849025
出版时间2021-08
装帧平装
开本16开
定价48元
货号11640837
上书时间2024-12-24
商品详情
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作者简介
邓成敏，浙江湖州人。现为浙江省湖州市新风实验小学教育集团校长。从事小学教育管理工作二十余年，获浙江省教科研优选个人、湖州市1112人才工程学术技术带头人、湖州市第四届名校长等荣誉称号。主持全国教育科学规划教育部重点课题一项、承担省、市级规划课题和教研课题多项。
目录
第一章 阅读的前世令生
第一节 阅读的本质与内涵
一、阅读溯源
二、阅读及素养
三、阅读与理解
第二节 阅读的时代变迁
一、文字的演变
二、媒介的变迁
三、阅读群体的演变
四、阅读方式的变迁
第二章 数字土著
第一节 互联网的发展
一、网络技术的变革介绍
二、网络的后现代性
三、我国网络的发展主要阶段
四、网络人口的发展状况
第二节 数字土著的诞生
一、数字土著的界定
二、数字移民的界定
三、数字移民与数字土著
第三节 数字素养
一、概念界定
二、数字素养框架
第三章 阅读理论的发展
第一节 阅读研究的范畴
一、哲学层面——后现代主义思潮
二、社会学层面——社会建构主义
三、心理学层面——认知心理学
第二节 阅读理论
一、阅读理论梳理
二、后现代阅读的兴起
第三节 阅读能力发展阶段
一、儿童认知发展的阶段
二、阅读能力发展阶段划分
第四节 网络阅读
一、网络阅读的内涵
二、双层次理论
第四章 小学生网络阅读的困境
第一节 小学网络阅读现状
一、国内小学生网络阅读现状
二、不同国家中小学生的网络阅读现状
第二节 小学生网络阅读行为
一、阅读焦虑
二、阅读盲从
三、碎片化阅读、浅阅读
四、缺少元认知
五、文本缺少组织和结构化
第三节 小学生网络阅读的客观条件的
一、物质条件的
二、内容良莠不齐
三、家庭因素
四、网络阅读自身局限
五、网络阅读对身心的危害
六、技术的不完善
第五章 小学生网络阅读的策略
第一节 网络阅读的特性
一、超文本
二、多模态文本
三、网络阅读与纸质阅读的区别
第二节 网络阅读策略
一、概念界定
二、网络阅读策略
第三节 网络阅读体系的建构
一、构建策略模型
二、模型结构的组成部分
第四节 网络阅读策略的价值及意义
一、推动小学生阅读技能的发展
二、感性和理性的结合，促进人的全面发展
第六章 小学生网络阅读评价与分析
第一节 阅读能力的评测
一、网络阅读素养评价
二、阅读能力测试范式
第二节 阅读能力测试问卷
PISA问卷例题
参考文献
内容摘要
随着网络技术的不断发展，迫使学生从传统的阅读方式向网络阅读方向不断转变，所以，传统阅读中教师的指导已无法满足现时情况下的阅读需要。在网络背景下，教师需采用与之相符的方法来对学生网络阅读进行引导。
本书是研究小学生互联网络阅读的专著，书中具体从阅读的前世令生、数字土著等部分展开讨论。
精彩内容
本书以小学生为研究对象，以网络阅读为切入点，针对小学生网络阅读的影响因素、效果提升的策略展开了深入的研究。本书首先通过文献调研、问卷调查、访谈等方式对小学生网络阅读现状进行了系统分析与研究，厘清了现有的与网络阅读有关的理论和研究成果，为后续的实证研究提供了理论参考；其次，从认知心理学、教与学的角度出发，对网络阅读影响因素以及提升做了分析与引导，具有一定的原创价值和现实指导作用。
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