高校体育教学创新方法论9787511455277
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作者杨秀清，任静，于洪波著
出版社中国石化出版社
ISBN9787511455277
出版时间2020-01
装帧平装
开本16开
定价56元
货号9751949
上书时间2024-12-23
商品详情
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作者简介
杨秀清，女，副教授。1964.7.19。1986年毕业于上海体育学院运动训练学专业，获教育学学士学位，现任职于山东理工大学体育学院，从事公共体育教学工作，曾多次获教学质量奖和优秀教师称号，发表学术论文十余篇。
任静，女，讲师，1974年出生，1998年毕业于太原理工大学经济管理学院工程管理专业，获得学士学位；2009年～2012年太原理工大学体育学院就研究生，获得体育教育训练学硕士学位。现任太原理工大学体育学院教师。从事篮球教学工作，参与省级课题两项，发表学术论文6篇。
于洪波，男，副教授，教育学硕士学位，1980年7月出生，毕业于哈尔滨体育学院体育教育专业，篮球、田径国家一级裁判员，足球、游泳国家二级裁判员。现任黑龙江大学体育教研部游泳专项教师，参与并主持省级课题三项，发表学术论文二十余篇、实用新型专利三项、专著一部、副主编参编一部。
目录
第一章 高校体育教学体系的创新构建
第一节 高校体育教育的创新目标
第二节 高校体育教育的创新内容
第三节 高校体育教育的创新课程发展
第二章 高校体育教学方法的创新发展
第一节 高校体育创新教学方法的理论基础
第二节 高校体育创新教学方法的选用与实施
第三节 高校体育创新教学方法的发展
第三章 高校体育教学手段的创新应用
第一节 高校体育教学手段的基本内容
第二节 现代教育技术手段的发展
第三节 现代化教学手段在高校体育创新教学中的应用
第四章 高校体育教学模式的创新发展
第一节 高校体育教育模式的创设
第二节 高校体育创新教育模式的基本内容
第三节 高校体育创新教育模式的主要措施
第五章 高校体育教学评价的创新发展
第一节 高校创新教育评价机制的构建
第二节 高校体育创新教育的评价发展
第六章 高校体育教师创新能力的要求
第一节 高校体育教师创新能力的概述
第二节 高校体育教师创新能力的制约因素
第三节 高校体育教师创新能力的提高策略
参考文献
内容摘要
《高校体育教学创新方法论》以体育的创新教育为主要研究对象，阐述了我国目前高校体育教育的现状以及体育创新教育的现状与发展，并对其中的问题进行分析。从体育的教学体系入手 ，对体育的教学方法、教学手段、教学模式、教学评价进行说明与分析，对教师的创新能力提出了要求。
主编推荐
我们特意组织编纂了《高校体育教学创新方法论》一书，旨在为高校体育教学与自主创新工作的全面开展提供相关借鉴。本书主要由高校体育教学体系的创新构建、高校体育方法的创新发展、高校提议教学手段的创新应用、高校体育教学模式的创新发展、高校体育教学评价的创新发展与高校体育教师创新能力发的要求等部分构成。按照教学体系、教学模式与教学评价等重点模块结合当下时代背景的体育发展主题，进一步阐释了创新背景下的高校体育教育的具体手段与宏观举措。并通过对教学方法、教学手段、对体育教师创新能力的要求的深刻解析，展现出进行全面教学创新是高校体育教育的必然选择。因此，我们必须深入贯彻，并持之以恒地将教学创新作为高校体育教育的价值核心。
精彩内容
《高校体育教学创新方法论/普通高等教育“十三五”规划教材》以体育的创新教育为主要研究对象，阐述了我国目前高校体育教育的现状以及体育创新教育的现状与发展，并对其中的问题进行分析。从体育的教学体系人手，对体育的教学方法、教学手段、教学模式、教学评价进行说明与分析，对教师的创新能力提出了要求。
《高校体育教学创新方法论/普通高等教育“十三五”规划教材》适合高等院校从事体育教学的教师使用。
媒体评论
“体育”自20世纪初传入我国伊始，中国体育的发展已经从学习、借鉴、效仿西方体育的内容、模式等方面中走出，正在全面走进一个非常兴盛和繁荣的时代，走进一个世界范围内公认的具有典型特色的中国体育发展模式中。这样一个时代的到来，不仅体现我们在世界竞技体育领域所拥有的强大话语权方面，体现在当下的中国群众体育的如火如荼的进程中，而且还体现在体育文化无处不在地成为中国人生活方式中的一种重要的文化内容中。
我们特意组织编纂了《高校体育教学创新方法论》一书，旨在为高校体育教学与自主创新工作的全面开展提供相关借鉴。本书主要由高校体育教学体系的创新构建、高校体育方法的创新发展、高校提议教学手段的创新应用、高校体育教学模式的创新发展、高校体育教学评价的创新发展与高校体育教师创新能力发的要求等部分构成。按照教学体系、教学模式与教学评价等重点模块结合当下时代背景的体育发展主题，进一步阐释了创新背景下的高校体育教育的具体手段与宏观举措。并通过对教学方法、教学手段、对体育教师创新能力的要求的深刻解析，展现出进行全面教学创新是高校体育教育的必然选择。因此，我们必须深入贯彻，并持之以恒地将教学创新作为高校体育教育的价值核心。
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