恰到好处的爱——苏州工业园区东沙湖小学积极家庭教育周周谈9787567243910

第一部分 做孩子的学习搭档

1．家长应如何帮助孩子做好幼小衔接的工作？

2．孩子一做作业就觉得累怎么办？

3．孩子学习时，家长要陪伴吗？

4．孩子做作业遇到困难就急躁，家长该怎么办？

5．是督促孩子按时完成作业，还是按时休息？

6．孩子在学习上容易犯“迷糊”怎么办？

7．孩子喜欢问很多问题怎么办7

8．孩子做事不用心，到底是哪里出了问题？

9．孩子的专注力不够怎么办？

10．孩子做作业拖延怎么办？

11．没有时间辅导孩子学习怎么办？

12．孩子在学习上时间不够用怎么办？

13．孩子学习能力比较弱，家长该怎么办？

14．孩子对运动不感兴趣怎么办？

15．孩子对绘画很感兴趣，家长如何帮助他发展自己的 兴趣？

第二部分 做孩子的社交导师

1．孩子比较内向，不愿意结识陌生的小伙伴怎么办？

2．孩子喜欢独来独往，不愿意与同学来往怎么办？

3．当孩子与同学发生矛盾时，家长要不要管？

4．孩子比较单纯，不懂得拒绝别人怎么办？

5．家长不喜欢孩子的同伴，该不该干涉？

6．孩子和母亲说的悄悄话，母亲该不该告诉父亲？

7．好孩子是夸出来的吗？

8．批评和鼓励对孩子都不起作用怎么办？

9．家长该不该拿别人家的孩子与自己的孩子比较？

10．家长如何更好地加强亲子互动？

11．家长陪伴时间少，如何做到高质量陪伴孩子？

12．家长如何应对孩子的拒绝7

13．家长如何与孩子进行有效的沟通？

14．孩子情绪失控，家长该怎么办？

15．单亲家庭如何建立稳定的亲子关系？

16．父母的教育观念不一致怎么办？

17．如何缓和隔代教育的冲突7

18．孩子对教师有意见，家长该怎么跟孩子和教师沟通？

19．在两孩成长中，家长怎么做到公平？

第三部分做孩子的生活教练

1．孩子生活习惯不好，这个问题严重吗？

　《恰到好处的爱：苏州工业园区东沙湖小学积极家庭教育周周谈》：

 在“家长留言”中，家长询问孩子喜欢做的事情、家长可以陪孩子做的事情有哪些时，孩子除了对游乐场十分感兴趣，对其他的活动都提不起兴趣，家长对此感到束手无策，觉得周末就无事可做了。我不禁想问问家长，抛开孩子的因素，家长有没有真正感兴趣的事情呢？我最近看到一个一家人在户外长跑的视频，家长在前面领跑，儿子跟在后面，一家人陶醉其中。父亲介绍说，最开始是自己喜欢长跑，后来其他家庭成员也加入进来，一家人坚持跑了整整两年。这位父亲并没有一味地考虑孩子想要做什么，而是用自己的热爱成功地把全家人都拉进了跑步的队伍里。因此，我建议家长可以询问孩子是否愿意陪自己参加一些有趣的活动。

 具体而言，家长可以从以下两个方面加强亲子互动。

 第一，协商选择一项活动。一家人坐在一起召开一次家庭会议，把大家的兴趣爱好一一罗列出来，选择一项大家都喜欢的活动，并安排好活动的时间和地点。

 以小宇一家为例。小宇的父亲是一个爬山爱好者，他与小宇通过协商决定将爬山作为他们定期必做的亲子活动。为了周六能更好地开展爬山这项活动，父母会和小宇一起坐在沙发上，讨论周六爬哪一座山。如果小宇有明确的想法，陈述了自己的意见后，父母一般都会尊重小宇的意见。如果小宇没有明确的想法，父亲就会提供2～3个地点，让小宇来选择。定下地点以后，作为主要策划人的小宇会和父亲一起确定本次活动的主题，如“亲子竞技”“山顶野营”等。针对活动主题，小宇会和母亲一起购买活动所需要的物品。虽说这些是亲子活动的前期准备，但是这样全家人一起商讨、策划、购买用品，不也是一种融洽的亲子互动吗？

 第二，关注情感交流，享受互动的乐趣。有一位母亲因为孩子比较调皮，喜欢玩闹，就经常和孩子一起画画、做手工，希望借此能帮助孩子静下心来，提高注意力。在画画的过程中，孩子活泼好动，有时候不认真画画，有时候安静不下来，这位母亲便会批评孩子画得不够好，态度不够认真。久而久之，画画这项亲子互动活动不仅没有拉近这位母亲和孩子之间的距离，反而还加剧了两人的矛盾。

 再观小宇一家，他们就非常重视互动的过程，一家人都享受到了爬山的乐趣。爬山时，小宇的父亲跟小宇好像朋友一般，两人互帮互助，一同玩乐，十分愉快。小宇的母亲在父子俩身后为他们拍下美好的互动瞬间，十分惬意。小宇和父母的欢笑在周末的假期里显得格外温馨。爬山结束后，在回家的路上，一家人还会在车里一起回顾和总结爬山的经验，小宇的父亲会肯定小宇的行为：在前期的准备时，他考虑到了带雨披、穿防滑鞋；到中期照顾母亲时，他很像一个男子汉……小宇的父亲总会用欣赏的语气赞美小宇的一举一动。回家后，小宇的母亲会和小宇一起制作精美的植物标本，或者打印照片，留存精彩的瞬间。

 家长通过家庭会议选出一家人共同感兴趣的事情，让孩子参与选择、策划和准备，让孩子拥有掌控感，这是孩子爱上亲子活动的重要理由之一。同时，在互动过程中，家长只进行观察，不做评判，更容易与孩子在情感上进行交流和产生共鸣。

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