创意写作基础研究9787567144545

导言：全球视域下的创意写作基本问题……黛安娜·唐纳利格雷姆·哈珀1第一章重塑创意写作：学院的权力与代理……黛安娜·唐纳利 19第二章创意写作在学院：走向野性的那一面……米米·特博 52第三章创意写作栖息地……格雷姆·哈珀75第四章超越文学：为什么创意素养很重要…史蒂夫·希利91

第五章救猫咪，或体裁及其自身……凯瑟琳·哈克116

第六章 创意写作研究 ………格雷姆·哈珀 150第七章 创意写作的知识………黛安娜·唐纳利166第八章 面向未来的创意写作教学斯蒂芬妮·范德斯利190第九章创意写作教育的艺术：“坚持”与“放手”英迪格·佩里 204第十章 构建更好的超级机器：创意写作项目设计个案研究……奈杰尔·麦克劳格林 220第十一章创意写作研究生教育的未来：制度化的文学写作……帕特里克·比扎罗 235结语：探究创意写作的基本问题…… 黛安娜·唐纳利 格雷姆·哈珀 247参考文献……251译后记……255

创意写作实践与学院海泽·史密斯和罗格·迪恩认为“创意写作从业者在大学里工作的意义并不大，除非他们和大学环境能够形成一种互动关系”①。鉴于这种说法的影响，我们该如何看待创意写作与学术、学院之间的关系呢？或者，更具体地说，创意写作给学院带来了什么重要意义和新的价值，大学环境的性质又是如何影响这门学科的？我们知道，在全球范围内，美国、英国和澳大利亚的创意写作课程、专业的报名人数持续攀升。例如，2011年美国作家和写作项目协会编写的《写作项目指南》指出，尽管如今的大学经常面临削减经费，人文专业比例整体下降等问题，但美国创意写作项目的数量却显著增加。1975年，当时大约只有79个本科生和研究生创意写作项目，与目前报告统计的813个项目数量相比，这个数字可谓相形见绌。其中研究生超过346人（37人获得博士学位)，每年都有成千上万的学生进入创意写作项目并毕业。同样，尽管创意写作课程在澳大利亚起步相对比较晚，1999年的时候博士项目数量只有8个，但按照AAWP的统计，如今包括澳大利亚和新西兰在内，已经有25个创意写作博士项目。与这一增长趋势形成鲜明对比的是，在英国创意写作最初只是一种“单一的、实验性的课程”，创意写作项目在40年的时间里发展到“139所高等教育机构提供不同形式的创意写作证书”。①在英国，60个（在本文写作的时候）研究生创意写作课程被收录在英国全国作家教育协会的网站上，还有一些新开设的课程可能还没有被统计进来。学生报名参加创意写作课程和学位课程的原因差异明显，因为创意写作课程/项目通常招收来自不同学科的学生。无论学生想在互动的环境中写作，尝试诗歌或小说形式或其他体裁，还是想探索创意素养，这些课程都可以满足学生的兴趣。史蒂夫·希利在本书第四章中总结道，创意素养“刺激了创意写作的繁荣”，因为学生们想要接触到一种文化资本，这种文化资本不是专门的“文学”，而是具有弹性的“创意”。澳大利亚阿德莱德大学的布莱恩·卡斯特罗坚持认为，创意写作“在许多方面都很活跃：从学生发表的文章到与社区、社群的联系”②。本书的撰稿人认为，创作不仅仅是出版。例如，凯瑟琳·哈克指出，创意写作不仅仅是“对诗歌、小……