• 小学科学生活化主题STEM课程建构9787533490973
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小学科学生活化主题STEM课程建构9787533490973

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作者张彩琴

出版社福建教育出版社

ISBN9787533490973

出版时间2021-06

装帧平装

开本16开

定价32元

货号11674430

上书时间2024-12-23

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品相描述:全新
商品描述
作者简介
张彩琴,不错教师、福建省泉州市丰泽区教师进修学校科学教研员,福建省学科教学带头人、泉州市名师、泉州师范学院兼职副教授,,教育部中小学名师领航工程名师工作室、省首批名师工作室团队核心成员,福建省很好教师。其主持开展十多项重量、省、市级课题研究,执教的公开课在全国、省、市多次获一等奖,多篇论文在《基础教育课程》《教育评论》《福建教育》等教育杂志发表及转载,曾多次应邀到“国培”培训班进行教学观察和专题交流。

目录
第一章 理念基础与文献综述

第一节 理念基础

第二节 文献综述

第二章 整体建构:生活化的主题科学STEM教育框架

第一节 小学科学STEM教育的生活化课程内容

第二节 小学科学主题化STEM课程的系统范式

第三节 小学科学STEM课程实践的策略

第三章 设计思维:“衣”主题科学STEM课程建设

第一节 基于设计思维培养的“衣”主题科学STEM课程意蕴与育人价值

第二节 基于设计思维培养的“衣”主题科学STEM课程架构与实施

第三节 基于设计思维培养的“衣”主题科学STEM课程教学案例

第四章 操作思维:“食”主题科学STEM课程建设

第一节 基于操作思维培养的“食”主题科学STEM课程意蕴与育人价值

第二节 基于操作思维培养的“食”主题科学STEM课程架构与实施

第三节 基于操作思维培养的“食”主题科学STEM课程教学案例

第五章 统筹思维:“行”主题科学STEM课程建设

第一节 基于统筹思维培养的“行”主题科学STEM课程意蕴与育人价值

第二节 基于统筹思维培养的“行”主题科学STEM课程架构与实施

第三节 基于统筹思维培养的“行”主题科学STEM课程教学案例

第六章 建构思维:“住”主题科学STEM课程建设

第一节 基于建构思维培养的“住”主题科学STEM课程意蕴与育人价值

第二节 基于建构思维培养的“住”主题科学STEM课程架构与实施

第三节 基于建构思维培养的“住”主题科学STEM课程教学案例

第七章 方法思维:“用”主题科学STEM课程建设

第一节 基于方法思维培养的“用”主题科学STEM课程意蕴与育人价值

第二节 基于方法思维培养的“用”主题科学STEM课程架构与实施

第三节 基于方法思维培养的“用”主题科学STEM课程教学案例

第八章 汇通天下:综合生活化主题科学STEM课程实践

第一节 融合的视角:校本化进程的科学STEM课程

第二节 程序的视角:项目化推进的科学STEM课程

第三节 学习的视角:生活化取向的科学STEM课程

第四节 表达的视角:成果化展示的科学STEM课程

内容摘要
本书从小学科学生活化教育教学出发进行生活化主题STEM课程的建构,解决了科学与生活相融合的问题,培养学生科学改造生活、解释生活和普及科学的能力。小学科学生活化主题STEM课程建构符合当今经济时代对人才培养的需求和方向,既重视儿童生活的经验世界到科学世界的行知阶段,又重视科学世界本身的认知阶段,更重视科学教育的知行阶段。同时,也是科学教育自身改革的需要。开展生活化主题STEM教学实践,可以让学生更好地掌握如何运用所学的知识,系统地、创造性地解决问题的方法,也为培养学生高阶思维能力提供了学习机会。本书分为八章,前两章主要是从理论角度出发构建生活化的主题科学STEM课程的框架,后六章提供了不同的生活化主题构建STEM课程的案例,理论与实践结合,旨在发展学生的高阶思维、协作技能、解决问题的能力,培养其对科学、技术和数学概念更浓厚的兴趣。

精彩内容
本书从小学科学生活化教育教学出发进行生活化主题STEM课程的建构,解决了科学与生活相融合的问题,培养学生科学改造生活、解释生活和普及科学的能力。小学科学生活化主题STEM课程建构符合当今经济时代对人才培养的需求和方向,既重视儿童生活的经验世界到科学世界的行知阶段,又重视科学世界本身的认知阶段,更重视科学教育的知行阶段。同时,也是科学教育自身改革的需要。开展生活化主题STEM教学实践,可以让学生更好地掌握如何运用所学的知识,系统地、创造性地解决问题的方法,也为培养学生高阶思维能力提供了学习机会。本书分为八章,前两章主要是从理论角度出发构建生活化的主题科学STEM课程的框架,后六章提供了不同的生活化主题构建STEM课程的案例,理论与实践结合,旨在发展学生的高阶思维、协作技能、解决问题的能力,培养其对科学、技术和数学概念更浓厚的兴趣。

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