国家教师资格考试专用教材:教育教学知识与能力:小学9787510044922
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作者[中国]中公教育教师资格考试研究院
出版社世界图书出版公司
ISBN9787510044922
出版时间2017-12
装帧平装
开本16开
定价54元
货号9354277
上书时间2024-12-23
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作者简介
中公教育教师资格考试研究院，是中公教育旗下研究教师资格考试的部门，汇聚了数十位知名的辅导与研究者，本着“学员靠前”的理念坚持紧扣考试自主研发。
目录
教育教学知识与能力应试攻略（1）
第一章教育基础
第一节教育学基础知识（20）
考点聚焦（20）
考点梳理（21）
一、教育的产生与发展（21）
二、教育学的产生与发展（28）
三、教育与社会的发展（36）
四、教育与人的发展（39）
五、教育目的（43）
六、教育制度（47）
第二节小学教育的产生与发展（52）
考点聚焦（52）
考点梳理（52）
一、我国小学教育的历史与现状（52）
二、小学教育的基本特点（53）
第三节小学的组织与运行（54）
考点聚焦（54）
考点梳理（54）
一、学校管理概述（54）
二、学校组织机构（55）
三、学校的运行机制（56）
第四节基础教育课程改革（57）
考点聚焦（57）
考点梳理（58）
一、课程概述（58）
二、课程类型（59）
三、课程理论流派（63）
四、课程目标与结构（64）
五、课程内容（66）
六、课程资源（69）
七、课程设计与开发（70）
八、课程实施与评价（72）
九、我国当前的基础教育课程改革（73）
第五节学生与教师（78）
考点聚焦（78）
考点梳理（79）
一、学生的本质属性（79）
二、教师及教师职业（80）
三、教师专业发展（85）
四、《小学教师专业标准（试行）》（87）
五、师生关系（90）
第六节小学教育科学研究（92）
考点聚焦（92）
考点梳理（93）
一、教育科学研究的概念（93）
二、教育科学研究的基本过程（93）
三、教育科学研究方法（98）
本章习题（104）
第二章学生指导
第一节心理学基础知识（108）
考点聚焦（108）
考点梳理（108）
一、心理学概述（108）
二、认知（109）
三、情绪与情感（129）
四、意志（130）
五、个性心理（133）
第二节小学生身心发展特点与教育（140）
考点聚焦（140）
考点梳理（140）
一、个体身心发展的一般规律（140）
二、小学生身心发展的特点与培养（143）
三、心理发展的理论（147）
四、学生的个别差异（152）
第三节小学生学习指导（154）
考点聚焦（154）
考点梳理（155）
一、学习概述（155）
二、学习理论（157）
三、学习策略（165）
四、学习迁移（170）
五、学习兴趣（172）
六、学习习惯（174）
第四节小学德育与美育（175）
考点聚焦（175）
考点梳理（176）
一、品德与品德形成概述（176）
二、小学生态度和品德的形成与培养（179）
三、小学德育的目标与内容（182）
四、小学德育过程（186）
五、小学德育的原则、途径和方法（188）
六、小学美育（193）
第五节小学生安全教育（194）
考点聚焦（194）
考点梳理（195）
一、小学生的医疗保健常识（195）
二、小学生常见传染病的（197）
三、小学生意外事故的和处理（200）
第六节小学生心理健康教育（206）
考点聚焦（206）
考点梳理（207）
一、心理健康的概念（207）
二、学校心理健康教育（207）
三、小学生常见的心理障碍（208）
四、小学生心理辅导（211）
本章习题（215）
第三章班级管理
第一节班级与班级管理（220）
考点聚焦（220）
考点梳理（220）
一、班级与班集体（220）
二、班集体的形成与培养（221）
三、班级管理的一般原理与方法（223）
四、班级突发事件的处理（226）
第二节班主任工作（228）
考点聚焦（228）
考点梳理（228）
一、班主任概述（228）
二、班主任的基本素质（230）
三、班主任工作的内容与方法（231）
第三节班队活动与课外活动（235）
考点聚焦（235）
考点梳理（235）
一、班队活动的概念（235）
二、小学班队活动的基本类型（235）
三、班级活动（236）
四、少先队活动（239）
五、课外活动（240）
六、校外教育资源的整合（244）
本章习题（246）
第四章学科知识与教学设计
第一节教学设计概述（250）
考点聚焦（250）
考点梳理（250）
一、教学设计的概念（250）
二、教学设计的基本原则（250）
三、教学设计的依据（250）
四、教学设计的基本步骤（251）
五、教学设计的基本内容（251）
第二节教案设计（253）
考点聚焦（253）
考点梳理（253）
一、教案的概念及形式（253）
二、教案设计的基本内容、步骤与要求（254）
三、教学目标设计（255）
四、教学重难点设计（257）
五、教学过程设计（258）
六、作业布置（261）
七、板书设计（261）
第三节小学综合课程和综合实践活动（262）
考点聚焦（262）
考点梳理（262）
一、综合课程的概念和类型（262）
二、综合实践活动（263）
第四节信息技术与学科教学整合（266）
考点聚焦（266）
考点梳理（266）
一、信息技术与学科教学整合的概念（266）
二、信息技术与学科教学整合的基本要求（266）
三、信息技术与学科教学整合的基本途径与方法（267）
四、信息技术与学科教学整合的具体方式（267）
第五节小学语文学科知识与教学设计（268）
考点聚焦（268）
考点梳理（268）
一、义务教育语文课程目标与内容（268）
二、小学语文学科专业知识（272）
三、小学语文学科教学设计（276）
第六节小学数学学科知识与教学设计（278）
考点聚焦（278）
考点梳理（279）
一、义务教育数学课程目标（279）
二、小学数学学科专业知识（281）
三、小学数学学科教学设计（285）
第七节小学英语学科知识与教学设计（288）
考点聚焦（288）
考点梳理（288）
一、义务教育英语课程目标（288）
二、小学英语教学法基础知识（290）
三、小学英语学科教学设计（295）
第八节小学音乐学科知识与教学设计（299）
考点聚焦（299）
考点梳理（299）
一、义务教育音乐课程目标（299）
二、小学音乐课程内容（300）
三、小学音乐学科专业知识（301）
四、小学音乐学科教学设计（305）
第九节小学体育与健康学科知识与教学设计（307）
考点聚焦（307）
考点梳理（307）
一、义务教育体育与健康课程目标（307）
二、小学体育与健康学科专业知识（308）
三、小学体育与健康学科教学设计（315）
第十节小学美术学科知识与教学设计（317）
考点聚焦（317）
考点梳理（317）
一、义务教育美术课程目标（317）
二、小学美术学科专业知识（318）
三、小学美术学科教学设计（326）
本章习题（327）
第五章教学实施
第一节教学概述（330）
考点聚焦（330）
考点梳理（330）
一、教学的概念（330）
二、教学的意义（331）
三、小学教学的基本任务（331）
四、教学过程概述（331）
五、教学过程的基本规律（333）
六、教学过程的基本阶段（335）
第二节教学原则与方法（336）
考点聚焦（336）
考点梳理（337）
一、教学原则的概念（337）
二、小学常见的教学原则（337）
三、教学方法的概念（342）
四、我国小学常用的教学方法（342）
五、教学方法的选择与运用（348）
六、两种对立的教学方法指导思想（349）
第三节教学组织形式与策略（349）
考点聚焦（349）
考点梳理（349）
一、教学组织形式的概念（349）
二、常见的教学组织形式（350）
三、新型教学组织形式（354）
第四节课堂教学的实施（356）
考点聚焦（356）
考点梳理（356）
一、教学实施的基本环节（356）
二、课堂教学情境的创设（360）
三、课堂教学的基本策略（361）
四、教师课堂教学行为及其对学生学习的影响（363）
五、课堂管理（364）
六、课堂教学总结（366）
第五节学习动机（367）
考点聚焦（367）
考点梳理（367）
一、学习动机的概念（367）
二、学习动机的功能（368）
三、学习动机的分类（368）
四、学习动机与学习效果的关系（370）
五、学习动机的理论（371）
六、学习动机的激发（374）
第六节学习方式（376）
考点聚焦（376）
考点梳理（376）
一、知识的学习（376）
二、技能的形成（380）
三、小学生学习方式的基本类型（382）
本章习题（383）
第六章教学评价与反思
第一节教学评价（388）
考点聚焦（388）
考点梳理（388）
一、教学评价的概念（388）
二、教学评价的基本内容（388）
三、教学评价的功能（389）
四、教学评价的原则（390）
五、教学评价的类型（390）
六、教学评价的主要方法（393）
七、新课程改革倡导的教学评价（395）
第二节教学反思（395）
考点聚焦（395）
考点梳理（395）
一、教学反思的概念（395）
二、教学反思的内容（396）
三、教学反思的类型（396）
四、教学反思的主要方法（397）
五、教学反思与教师专业发展（398）
本章习题（398）
附录《中小学德育工作指南》（节选）（400）
中公教育·全国分部一览表（404）
内容摘要
一、考情分析 教育教学知识与能力是小学教师资格统考科目二的考试科目，主要考查申请教师资格人员具备的教育学和心理学的基本理论知识、教育教学能力和教育管理的素养，题目的综合实践性较强，对考生综合能力的要求较高。教育教学知识与能力的考试内容包括教育基础、学生指导、班级管理、学科知识与教学设计、教学实施、教学评价与反思。 从近几年的考试真题来看，考试题型基本稳定，分为单项选择题、简答题、材料分析题、教学设计题四种题型，考试时间120分钟，满分150分。题型、题量、分值具体分布见下表。 题型 题量/道 每题分值/分 总分/分 合计 单项选择题 20 2 40 150分 简答题 3 10 30 材料分析题 2 20 40 教学设计题 6选1 40 40 二、题型解读 （一）单项选择题 教育教学知识与能力考试中的单项选择题主要考查考生对教育基础、学生指导、班级管理、教学实施、教学评价与反思等内容的掌握。在历年真题中，单项选择题题量基本稳定在20道，所占分值为40分，约占总分值的27%。单项选择题考查的每个部分的知识点和题量分布如下。 1.教育基础 单项选择题中教育基础部分的历年考点分布见下表。 模块 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上 2015下 2015上 考查题量 教育学基础知识 5 1 4 2 4 4 3 2 1~5 基础教育课程改革 3 3 4 3 2 4 4 0 0~4 学生与教师 0 1 1 2 0 0 1 1 0~2 小学教育科学研究 1 0 0 1 1 1 1 1 0~1 题量总计 9 5 9 8 7 9 9 4 4~9 从2015—2018年真题的统计结果来看，该部分的考点分布有以下规律。 （1）总体来看，该部分单项选择题中的考查题量为4~9道，题量较大，所以，该部分是单项选择题的重点考查部分。 （2）具体来说，“教育学基础知识”模块历年均有考题，且数量较多。该部分知识内容繁杂，包含的知识点较多，考生需要加以重视。“基础教育课程改革”模块几乎是历年考试必考内容，该部分包括课程的一般知识和基础教育课程改革的内容。对于“学生与教师”模块及“小学教育科学研究”模块，考生可以有选择、有重点地复习。 例1 下列主张属于儒家教育思想的是（??）。（2018年下半年真题） A.有教无类 B.道法自然 C.绝圣弃智 D.以吏为师 【解题思路】孔子是中国古代很伟大的教育家和思想家，儒家学派的创始者，儒学教育理论的奠基人。“有教无类”是孔子在教育对象上的主张，属于儒家教育思想。“道法自然”和“绝圣弃智”是道家的主张。道家主张“绝圣弃智”“绝学”和“愚民”，认为“绝学无忧”。根据“道法自然”的哲学，道家主张教循自然原则，一切任其自然，便是好的教育。“以法为教”“以吏为师”是法家的主张，法家主张以国家政策法令为教育内容，传授法令的人只能是各级官吏。故本题选A。 2.学生指导 单项选择题中学生指导部分的历年考点分布见下表。 模块 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上 2015下 2015上 考查题量 心理学基础知识 1 2 1 1 1 2 2 2 1~2 小学生身心发展特点与教育 1 1 0 0 2 1 0 3 0~3 小学生学习指导 1 1 0 2 0 2 0 0 0~2 小学德育与美育 1 1 1 1 1 1 2 1 1~2 小学生安全教育 1 1 0 1 1 1 1 1 0~1 小学生心理健康教育 0 1 1 1 1 0 1 0 0~1 题量总计 5 7 3 6 6 7 6 7 3~7 从2015—2018年真题的统计结果来看，该部分的考点分布有以下规律。 （1）总体来看，该部分内容在单项选择题中考查的题量为3~7道，题量较大，备考时考生需要将这部分内容作为必考内容进行复习。 （2）具体来说，该部分的考点分布较为均匀，本章中的每一节几乎都会考查。特别是“心理学基础知识”模块，考查题量相对较大。考生备考时应全面复习，不要遗漏。 例2 小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐。这种情感属于（??）。（2018年下半年真题） A.道德感 B.美感 C.理智感 D.幸福感 【解题思路】人的社会性情感按其内容可分为道德感、理智感和美感。道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。美感是用一定的审美标准来评价事物时产生的情感体验。题干中的小英认为自己帮助生病在家的小勇辅导功课的行为符合自己道德标准，所以感到很快乐，这种情感属于道德感。故本题选A。 3.班级管理 单项选择题中班级管理部分的历年考点分布见下表。 模块 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上 2015下 2015上 考查题量 班主任工作 0 1 0 0 0 0 0 0 0~1 班队活动与课外活动 1 0 2 1 1 0 0 0 0~2 题量总计 1 1 2 1 1 0 0 0 0~2 从2015—2018年真题的统计结果来看，该部分的考点分布有以下规律。 （1）总体来看，该部分内容在单项选择题中考查题量较少，所占分值不高。 （2）具体来说，“班主任工作”模块在单项选择题中很少考查，相对于这一模块来说，“班队活动与课外活动”是近几年本部分的常考点。 例3 某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”组织学生在课外开展书法练习、古筝制作、中国结编织等活动。这属于（??）。（2018年下半年真题） A.学科活动 B.科技活动 C.游戏活动 D.主题活动 【解题思路】学科活动是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的课外活动。科技活动是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外活动。游戏活动是以游戏为主要形式的课外活动，通过有指导的游戏活动，学生能轻松愉快地学习和掌握知识，发展能力，提高心理综合素质。主题活动是就某一特定专题而开展的短期或长期的专门活动，这种活动往往有特定的具体目标，活动内容和形式也具有一定的稳定性。题干中，某小学围绕“中国风”组织学生进行的一系列课外活动，就是以“中国风”这一内容为主题的活动，属于主题活动。故本题选D。 4.学科知识与教学设计 单项选择题中学科知识与教学设计部分的历年考点分布见下表。 模块 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上 2015下 2015上 考查题量 教案设计 1 1 0 1 1 1 1 1 0~1 小学综合课程和综合实践活动 0 0 0 0 1 0 0 1 0~1 信息技术与学科教学整合 0 1 0 0 0 0 0 0 0~1 题量总计 1 2 0 1 2 1 1 2 0~2 从2015—2018年真题的统计结果来看，该部分的考点分布有以下规律。 （1）总体来看，该部分内容在单项选择题中考查题量较少。 （2）具体来说，“教案设计”模块是单项选择题的常考知识点，几乎历年考试都会考查，一般考查的知识点为导入方式和教学目标的类型。备考时，考生应牢牢掌握常考知识点，做到不失分。 例4 在《金色的鱼钩》教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习《七律？长征》一诗，领略了红军长征的非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦。”这种导课方式属于（??）。（2018年下半年真题） A.设疑导入 B.温故导入 C.情境导入 D.故事导入 【解题思路】温故导入也称复习导入，是指教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，借助符合学生知识水平、富有启发性的提问、小测验等形式多样的教学活动，帮助学生建立新旧知识之间的联系的导入方法。题干中，张老师在带领学生学习新知识——《金色的鱼钩》之前，引导学生简单复习了与新知识有联系的已学内容——《七律？长征》。这种导入方式属于温故导入。故本题选B。设疑导入又称悬念导入，是指教师通过设置悬念、提出问题激发学生的学习兴趣，调动学生思维的导入方法。情境导入是指教师利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发学生思考，使学生处于积极学习状态的导入方法。故事导入是指教师通过讲述生动形象的故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课的方法。 5.教学实施 单项选择题中教学实施部分的历年考点分布见下表。 模块 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上 2015下 2015上 考查题量 教学概述 0 0 1 0 0 0 0 1 0~1 教学原则与方法 0 3 1 1 1 2 2 2 0~3 教学组织形式与策略 1 1 1 1 1 0 0 1 0~1 课堂教学的实施 0 0 0 1 0 0 0 1 0~1 学习动机 1 0 1 0 1 0 0 1 0~1 学习方式 1 1 2 0 0 0 1 1 0~2 题量总计 3 5 6 3 3 2 3 7 2~7 从2015—2018年真题的统计结果来看，该部分的考点有以下规律。 （1）总体来看，该部分内容在单项选择题中的考查题量为2~7道，题量较多。本节多涉及教学实践，与教师的课堂教学密切相关，考生应重点复习。 （2）具体来说，“教学概述”模块考查的频次较少，“教学原则和方法”模块是历年考试的常考内容，另外，“教学的组织形式与策略”“学习方式”模块也比较重要。 例5 小海认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好，依据维纳的归因理论，这属于（??）。（2018年下半年真题） A.稳定，外在，可控归因 B.不稳定，外在，不可控归因 C.不稳定，外在，可控归因 D.稳定，外在，不可控归因 【解题思路】根据维纳的成败归因理论，能力属于内在、稳定、不可控因素，努力程度属于内在、不稳定、可控因素，任务难易属于外在、稳定、不可控因素，运气属于外在、不稳定、不可控因素，身心状态属于内在、不稳定、不可控因素，外界环境属于外在、不稳定、不可控因素。小海将自己取得好成绩归因于运气好，这属于不稳定、外在、不可控归因。故本题选B。 6.教学评价与反思 单项选择题中教学评价与反思部分的历年考点分布见下表。 模块 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上 2015下 2015上 考查题量 教学评价 1 0 0 1 1 1 1 0 0~1 题量总计 1 0 0 1 1 1 1 0 0~1 从2015—2018年真题的统计结果来看，该部分的考点有以下规律。 （1）总体来看，该部分内容在单项选择题中的考查题量至多为1道题，甚至有部分年份真题中的单项选择题未考查该内容。 （2）具体来说，“教学评价”模块中的“教学评价的类型”是单项选择题的常考知识点。 例6 小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有
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