大学体育9787561847565

理论知识篇

　第一章　体育概述

第一 节　体育的起源与发展

 第二节　体育的组成与功能

 第三节　我国体育的目的与任务

 思考题

　第二章　大学体育教育

 第一节　学校体育思想和功能

 第二节　我国高等学校体育的地位和作用

 第三节　我国高等学校体育的目的和任务

 第四节　高校体育的实施途径

 第五节　高等学校体育教学的基本原则和基本方法

 思考题

　第三章　奥林匹克运动

 第一节　奥林匹克运动的起源与发展历程

 第二节　奥林匹克体系

 第三节　奥林匹克运动与中国

 思考题

　第四章　体育运动与健康

 第一节　健康概述

 第二节　体育锻炼与身体健康

 第三节　体育锻炼与心理健康

 第四节　生活方式与健康

 思考题

　……

发展素质篇

专项技能篇

参考文献

第一章体育概述

体育源于劳动。体育的历史几乎与人类的文明史一样悠久。在漫长的历史长河中，在生产劳动和各种社会活动中,人们创造了丰富多彩的体育活动形式,并在不断的体育实践中逐步加深对体育的认识,形成了各种各样的体育思想、体育观念和体育理论。

第一节体育的起源与发展

体育,其英文是Physical Education,直译为身体的教育,简称为体育,指的是以身体活动为手段的教育。随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家和社会发展进步的一项重要标志,也成为国家间外交及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等,包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。

体育的概念有广义和狭义之分。广义的体育是指以身体练习为基本手段,以增强人的体质,促进人的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受社会政治和经济的制约，并为社会的政治和经济服务。狭义的体育是指发展身体，增强体质,传授锻炼身体的知识、技能,培养道德和意志品质的教育过程;是对人体进行培育和塑造的过程;是教育的重要组成部分;是培养全面发展的人的一个重要方面。

最早出现的一种起源说是“模仿起源说”,认为体育源于儿童模仿打猎、捕鱼、料理家务以及作战等活动而进行的嬉戏。之后又出现了“生理起源说”,认为人类社会的发展使人的精神非常旺盛,因而有了剩余或过剩的精力去从事文娱和体育活动。最广为接受的是“劳动说”,认为体育起源于劳动。由于劳动创造了人,因而从体育最初动力和主要源头来看,体育自然应该起源于劳动。体育的形成经历了较长的历史时期,在这个过程中人的生理和心理需要、宗教巫术以及战争等都是促使体育形成的重要因素和动力。

……

本书分理论知识篇、发展素质篇和专项技能篇三个部分, 主要包括体育概述、大学体育教育、奥林匹克运动、体育运动与健康、体质的测量与评价、体育运动与保健、养生与保健、体育锻炼的原则与方法等内容。