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  • 融合与渗透--跨文化交际中的大学英语教学研究与优化9787557707118
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融合与渗透--跨文化交际中的大学英语教学研究与优化9787557707118

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作者武黎

出版社山西经济出版社

ISBN9787557707118

出版时间2021-05

装帧平装

开本16开

定价70元

货号11037312

上书时间2024-12-22

哲仁书店
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   商品详情   

品相描述：全新
商品描述
目录
第一章  导论
  第一节  语言、文化、交际
  第二节  解读语言、文化与交际三者的关系
第二章  跨文化交际理论综述
  第一节  跨文化交际的内涵解析
  第二节  跨文化交际的基本模式
  第三节  跨文化交际的主要理论
第三章  大学英语教学简述
  第一节  大学英语教学的内涵解析
  第二节  大学英语教学的基本原则
  第三节  大学英语教学的理论依据
第四章  跨文化交际与大学英语教学融合研究
  第一节  跨文化交际在大学英语教学中的作用
  第二节  影响大学英语跨文化交际教学的两大因素
  第三节  跨文化交际与大学英语教学融合的现状与任务
  第四节  跨文化交际与大学英语教学融合的原则与策略
第五章  跨文化交际视角下大学英语词汇与语法教学研究
  第一节  跨文化交际视角下大学英语词汇教学研究
  第二节  跨文化交际视角下大学英语语法教学研究
第六章  跨文化交际视角下大学英语听说教学研究
  第一节  跨文化交际视角下大学英语听力教学研究
  第二节  跨文化交际视角下大学英语口语教学研究
第七章  跨文化交际视角下大学英语读写译教学研究
  第一节  跨文化交际视角下大学英语阅读教学研究
  第二节  跨文化交际视角下大学英语写作教学研究
  第三节  跨文化交际视角下大学英语翻译教学研究
第八章  网络视角下的大学英语跨文化交际教学研究
  第一节  网络技术与大学英语教学的结合
  第二节  网络视角下大学英语跨文化交际教学的原则
  第三节  网络视角下大学英语跨文化交际教学的优化方法
第九章  跨文化交际视角下大学英语教学的其他要素研究
  第一节  跨文化交际视角下大学英语教师的转型发展
  第二节  跨文化交际视角下大学英语教材的多维度开发
  第三节  跨文化交际视角下大学英语教学评估的多元化
参考文献

内容摘要
第一章导论随着世界经济迈向全球化，文化也呈现出多元化发展的局面，跨文化交际活动越来越频繁，世界各国人民在这种形势下通过交际来了解彼此的语言与文化。现如今，语言已经不是阻碍国与国交往的一大障碍，能否对他国文化有所理解和把握成了交往的保障和重要因素。这就要求人们要想成功进行跨文化交际，首先就需要具备跨文化交际能力和准确看待本国文化和他国文化的能力。语言、文化、交际之间的关系也必然使跨文化交际与大学英语教学联系起来。本章作为开篇，对语言、文化、交际的相关知识展开探讨，并进一步解读三者的关系。第一节语言、文化、交际众所周知，语言与文化密切相关，而了解语言与文化的目的在于合理进行交际。因此，三者的关系是非常复杂和多面的。本节首先对语言、文化、交际的基础知识展开分析。一、语言人生活在语言的世界里，语言赋予世界以“意义”。人可以通过语言来完成某些行为，而不必“事必躬亲”。语言存在于人类具体使用它的过程中，这一过程就表现为交际行为。简言之，语言是伴随着具体的交际行为出现在我们的面前的，是完成某种特定行为的“语言”，只有意识到这一点，人们才能真正意识到自身所具有的价值。借助语言，人类构建了一个超出其生存环境的符号世界，正是在这个世界中，人类获得了空前的自由，从而不再受制于环境的束缚。（一）语言的定义1.一种交际工具语言的功能有很多，但是交际功能是其所有功能中最基本的功能，具体可以从以下两个层面来理解：（1）语言是最重要的交际工具。人类社会中的每个人都生活在一定的客观社会条件中，人与人之间的交际是社会生活中的重要组成部分。人们往往用语言来交际，但是除了它，还有很多种形式，如文字、灯光语、旗语、身势语等。文字工具主要用于对语言加以记录，是基于语言的一种辅助交际工具，因此其与语言在历时和共时上都不能相比。灯光语、旗语是基于语言与文字而产生的辅助交际工具，因此也不能和语言相比。身势语是流传很广的交际语言，但是受各种条件的限制，往往会产生某些误会，因此也不能和语言相比。通过上述分析可知，语言是所有交际工具中最重要的一种。(2)语言是人类独有的交际工具。对于语言是交际工具，这在前面已经论述，但是这里所强调的是“人类独有”，这一点可以从以下两个层面来理解：第一，动物所谓的“语言”与人类的语言有根本区别。“人有人言，兽有兽语。”动物与动物也存在交际，它们采用的交际方式也有很多，可以是有声的，也可以是无声的。但是，动物与动物之间这些所谓的“语言”与人类的语言是无法比拟的。首先，人类语言具有社会性、心理性与物理性。社会性是人类语言的根本属性，因为人类的语言是源于人类集体劳动的交际需要的。运用语言，人们能够适应自然、改造自然。相比之下，动物的“语言”只是为了适应自然。其次，人类的语言具有单位明晰性。人类语言拥有音义结合的词汇系统与语法系统，音、形、义各个要素都可以再分解成明确的单位，代表具体的含义。相比之下，动物的“语言”是无法被分析出来的。再次，人类语言具有任意性。语言是一种规则系统，人们使用语言对自己的言语加以规范。但是，语言系统本身的语素和词、用什么音对意义加以表达等从本质上说是任意的。相比之下，动物的“语言”在表达情绪和欲望时并无多大区别。最后，人类语言具有能产性。人类的语言虽然拥有一套相对固定的系统，但是各个结构成分是有限的，人们能够运用这一有限的成分产生无限的句子，传递出无限的信息。相比之下，动物的“语言”是无法达到这一效果的。”3迎u第二，动物学不会人类的语言。动物能否学会人类的语言?对于这

……



精彩内容
本书将跨文化交际的理论知识融合于大学英语教学中，探讨了跨文化交际与大学英语教学的内涵与理论，首先对语言、文化、交际的相关内涵做了探讨并解读了三者的关系；接着从内涵、基本模式、主要理论三个层面分析了跨文化交际的具体内容，同时在更细致的层面上对大学英语教学的内涵、原则和理论依据做了剖析；然后，以跨文化交际为视角，分析了大学英语教学的具体内容，包含语言知识教学与语言技能教学，同时以大学英语词汇教学为例，探讨了词汇教学的原则与优化方法；接着，基于当前处于信息化时代的背景，从网路视角探讨大学英语教学，分析了网络教学的基本知识，探讨了这其中大学英语教学的原则与方法。

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