新时代大学生综合素质评价机制创新研究9787543234482

[序言]
在新时代背景下，全球人才竞争愈发激烈，而中国高等教育也面临前所未有的机遇与挑战。党的二十大报告将教育改革、科技创新和人才培养统筹推进，这是新时代党中央的一项重大战略部署。随着国际形势变化日益深刻复杂，中国式现代化面临前所未有的挑战与机遇，高质量发展对人才的需求也在不断升级，各行各业转型升级都亟须全面发展、综合素质高的新型人才。人才培养的关键是完善评价机制，高校学生综合素质评价机制就是其中的重要组成部分，这不仅关系高校的立德树人和课堂教学，更是学生学习和成长成才的指挥棒。
作为高等教育研究者，我们深感肩上的责任重大，因而时刻关注着世界高等教育的改革前沿，密切追踪中国高等教育的一线实践。我们正是本着这样的研究初心，依托国家社会科学基金项目，设计了《新时代大学生综合素质评价机制创新研究》一书的调研框架，开展了理论研究，逐渐开启了一扇通往新时代高校思想政治教育创新的大门。在理论研究的过程中，我们意识到，单纯依靠学术成绩评价学生的方式已不能满足现代社会对高素质人才的需求，国内外诸多学者前辈和同行的相关论述是我们研究不能或缺的“巨人肩膀”。诸多发达国家均在探索更为全面、客观的学生综合素质评价体系，以期培养出更具国际竞争力的人才，这给我们探索新路提供了可资借鉴的域外经验。在国内，随着中国特色社会主义进入新时代，教育事业也进入一个全面深化改革、加快发展的新阶段。为适应新时代的发展要求，高等教育改革必须紧扣培养社会主义建设者和接班人的根本任务，更加注重培养学生的综合素质，夯实立德树人的素能基础。
我们在撰写本书的过程中，紧密围绕新时代高校学生综合素质评价机制的创新这一主线展开，系统阐述了新时代下高校学生综合素质评价体系的理论体系、实践模式以及面临的问题与挑战。通过对国内外相关理论、政策以及实践案例的深入剖析，揭示了新时代高校学生综合素质评价的核心价值、原则与方法，以期为中国高等教育改革提供有益启示。
本书分为理论篇和实践篇两部分。理论篇从世界人才竞争的总体态势、中国新发展阶段对高校的人才诉求以及高校学生评价的历史变迁与时代回应等方面进行了深入探讨，全面阐述了新时代背景下高校学生综合素质评价的国内和国际意义。实践篇则针对高校学生综合素质评价制度现状与问题、高校学生综合素质评价的模式比较、评价体系创新等方面进行了详实的研究。通过对多所大学的国际商务人才评价、思政区块链平台建设、学生科研创新能力培养评价和跨文化素质能力评价等典型案例的分析，提出了一系列具有针对性和可操作性的高校学生综合素质评价机制改革建议。通过对国内外高校学生综合素质评价实践的比较研究，本书力图为中国高校实践提供有益借鉴，推动高校学生综合素质评价体系的改革与发展。结论与建议部分总结了全书的主要观点和研究成果，展望了未来研究的方向和重点。
在全书即将付梓刊印之际，ChatGPT横空出世，划破了数字领域的创新天际，引起了全世界范围各领域人士的广泛关注，对教育领域的影响可谓巨大而深远。在人工智能时代，高校学生评价面临着技术革新带来的评价方式变革、跨学科交融下的知识结构重塑、个性化教育需求的逐渐显现，以及软实力和全人素质的重视程度提高等挑战。为应对这些挑战，我们需要深化教育教学改革，构建多元化、全面的评价体系，关注学生在跨学科知识掌握、创新能力培养、个性化发展以及全人素质提升方面的表现，尤其是针对情感教育支撑和创意素质能力的新一轮培养，让学校和教师做人工智能所不能做之事。同时，还需充分利用现代技术手段，创新评价方法，以实现更精准、更客观和更高效的学生评价。在中国式现代化新征程中，我们要秉持改革创新的精神，努力提高高校学生综合素质评价的科学性、有效性和公正性，为中国高等教育事业的繁荣发展作出更大的贡献。
后，我们也清醒认识到，《新时代大学生综合素质评价机制创新研究》一书的问世，得益于许多前辈学者的研究成果和经验积累。我们深感自己的不足，但也怀揣着对教育事业的热爱和对新时代的期许，希望这本书能为广大教育工作者和研究者提供一个较为全面、深入、创新的视角，共同推动中国高校学生综合素质评价体系的改革与发展，也期待读者们的批评指正，共同致力于探讨新时代高等教育的未来。

大学生综合素质评估一直是各高校确定人才的重要一步。本书从大学生综合素质评价机制角度解析高校立德树人工作与创新创业人才培养的协调融合，提出新形势下高校大学生综合素质评价机制创新策略。本书深入研判世界范围内人才总体竞争格局，密切结合“两个一百年”历史交汇期的时代背景下中国经济社会高质量发展对大学生成长成才的决定性要求，并对大学生评价进行比较分析，归纳总结如何科学评价大学生成长成才，如何认识大学生的学业能力评价与思想道德素质评价、身心素质评价机制的异同，如何构建大学生综合素质评价体系等基础性问题。

王宇航，教授。现任对外经济贸易大学青年人文交流研究中心执行主任、开放经济与区块链研究中心秘书长，北京高校建设开放型经济的理论与实践研究协同创新中心首席项目专家、办公室主任，全国高校人力资源管理专业委员会理事，中国能源研究会数字经济专业委员会委员，《马克思主义与全球化研究》集刊副主编，巴基斯坦白沙瓦大学Journal of Pakistan-China Studies编委 。
秦冠英。教育 部·对外经济贸易大学教育与开放经济研究中心国际部负责人，博士，副研究员。日本同志社大学短期研修，美国哥伦比亚大学访问学者。中国自贸试验区协同创新中心研究员，中国对外贸易经济合作企业协会跨境电子商务工作委员会副秘书长。

人才是生产力，大学生综合素质评价一直是各大学为了培养青年人才、提升人才综合素质的考评机制。高校学生评价要改变为为评价而评价的观念，树立“以学生为中心”教育理念，并且将新的教育理念贯穿在大学立德树人工作的各个环节，落实为具体管用的机制和制度。重视学生思想道德素质自主化生成，继续深化学生评价的指挥棒作用，提升学生主体多样化的学习认知能力，引导学生通过激发自身主体积极性主动探索道德养成。本书深入研判世界范围内人才总体竞争格局，密切结合“两个一百年”历史交汇期的时代背景下中国经济社会高质量发展对大学生成长成才的决定性要求，并对美国、欧洲和日本等地大学生评价进行比较分析，归纳总结如何科学评价大学生成长成才，如何认识大学生的学业能力评价与思想道德素质评价、身心素质评价机制的异同，如何构建大学生综合素质评价体系等基础性问题。