面向学习的教学设计:理论基础9787523607404
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作者[德]诺伯特·M.西尔
出版社中国科学技术出版社
ISBN9787523607404
出版时间2023-05
装帧平装
开本16开
定价79元
货号17593481
上书时间2024-12-20
商品详情
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作者简介
诺伯特·M.西尔（Norbert M. Seel），教育心理学博士，德国弗莱堡大学（University of Freiburg）经济学与行为科学学院教授，主要在教育科学系从事学习和教学设计研究。他的研究兴趣主要是教育心理学与技术，如基于模型的学习和思维、归纳推理和复杂问题解决、技术支持环境下探究学习的研究、教学设计中的决策进程等。西尔博士出版了多部著作，是国际著名教学设计专家，其主编的《教学设计的国际观》三卷本，堪称教学设计专业及研究的经典之作。托马斯·莱曼（Thomas Lehmann）博士，德国不来梅大学（University of Bremen)教育学和教育科学学院“学习、教学和教育心理学”研究小组的成员。主要研究方向为知识整合、心智模型、自主学习、技术强化教学和教学设计。帕特里克·布卢姆沙因（Patrick Blumschein）任职于德国弗莱堡的教育大学（University of Education，Freiburg），目前是教师继续教育中心的负责人。奥列格·波多利斯基（Oleg A. Podolskiy）在弗莱堡大学完成了教学设计的硕士项目，并在2007年获得了教育学博士学位。他的研究兴趣主要在于终身学习，在线学习和教学设计等。现为俄罗斯国立研究大学高等经济学院教育研究所（National Research University Higher School of Economics，Institute of Education）教学方案系副教授。
目录
本书简介与目标
第一章什么是教学设计
引言?
学习和教学：教学设计的核心概念?
教学设计：一门教育规划的科学?
教学设计简史?
第二章教学设计的实践
引言?
“早起的鸟儿有虫吃”?
设计专业知识的发展?
灵活规划原则?
教学规划的组成部分?
作为复杂问题解决的教学设计?
决策与问题解决?
教学设计的理性决策与直觉决策?
设计和创造力：是教学的艺术吗?
设计和创造力?
图式和心智模型?
……
内容摘要
基于四位作者的专业背景和精心合著，本书深入浅出地阐述了教学设计的概念、教学设计模型，并注重探讨了基于研究的教学设计和教学设计的应用范围。本书篇幅适宜，文字通俗流畅，是一本很好的教学设计研究生教材和入门书。本书第一作者是诺伯特·M.西尔（Norbert M. Seel），教育心理学博士，是德国弗莱堡大学（University of Freiburg）经济学与行为科学学院的教授，主要在教育科学系从事学习和教学设计研究。本书审订者是浙江大学教育学院课程与学习科学系盛群力教授，是博士生导师，教学设计研究国内知名专家，国家精品课程“教学理论与设计”主持人和主讲教师。
主编推荐
该书的内容让你对教学设计有了新的认知，重新懂得教学设计的重要性。这绝对不是夸大其词，而是事实求是。正如该丛书（学习科学与教学应用译丛）主编和译者盛群力教授所言：“当你带着这些“先验知识”阅读本书时，书中所呈现的信息或许会让你经历一场有意义学习，在观点的“同化”与“顺应”中更新认知结构，对教学设计‘刮目相看’。”该书第一作者诺伯特·M. 西尔（Norbert M. Seel）博士是致力于将学习科学与教学设计的研究成果推广给更广领域、服务于更多人群的认知科学家，由其主编的《教学设计的国际观》三卷本，堪称教学设计专业及研究的经典之作。
精彩内容
在过去的几十年间，有关教学设计的教科书大量出版，北美地区尤甚。教学设计不仅在职业培训和高等教育领域具有较高的声誉，而且得到了科学界的高度赞赏，被认为是战略规划和管理的核心部分。目前，欧洲、亚洲也有这样的趋势，许多大学已经在教学设计和技术领域引入了学习项目。
不过，教育学科的视域和范围还没有得到充分的阐明。回首看，教学设计已经取得了60余年的成功。在它的发展进程中，尽管始终不乏各种误导性的所谓主流学说，但教学设计仍在持续加强其理论基础研究和扩展其适用范围。
本书介绍了理论认识的基本知识和教学设计的目的。读过之后，你至少能做到：
明确教学设计的基本意图，将其理解为规划和开发学习环境的科学规范；
描绘这一学科的历史发展进程，并能描述主流（或几代）的教学设计；
识别教学设计的过程模型步骤，并确定其范围；
揭示基于ADDE背景框架的各种教学设计模型的相同与不同之处；
描述教学设计的最新发展，识别建构主义教学设计模型的不同观念，明确R2D2模型的步骤；
厘清为什么“批判一建构教学法”与教学设计的建构主义方法相对应；
展现折衷教学法与ADDIE框架之间的一致性；
解释教学设计对学校教育，尤其是高等教育的重要性；
描述创新方法，如高等教育领域的参与式设计和探究社区；
描述混合学习环境的设计和开发原理；
描述通用学习设计的使命和愿景。
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