支持幼儿主动学习的优秀教育活动案例与评析 9787303295098

主动学习是学前儿童学习品质的核心要素，对个体的终身学习与发展具有奠基作用。本书基于北京市海淀区支持幼儿主动学习的实践研究成果，结合幼儿园教育实践需要，精选具有时代特点、体现幼儿主动学习和高质量师幼互动的教育活动案例，生动地展现了教师支持幼儿主动学习的实践样态。通过案例，我们可以看到幼儿主动学习的状态，也能看到教师观察、分析、回应和支持幼儿的学习过程，希望海淀区幼儿园的教育实践能够帮助幼儿教师积极应对教育实践中的困惑和挑战，为支持幼儿主动学习提供指导与借鉴。

李峰，北京市海淀区教师进修学校学前教育研修室主任，中学高级教师，北京市学科带头人，研究领域：保教管理、幼儿主动学习、区域游戏、教师培训等，主持中国学前教育研究会“促进幼儿深度学习的幼儿与主题活动课程研究”、北京市教育科学规划课题“促进幼儿园业务园长专业发展的培训模式”等课题，编著《幼儿园保教管理工作指南》《幼儿主动学习——支架幼儿学习的教育实践》《幼儿园优秀教育案例活动案例与评析》等书籍。 周立莉，北京市海淀区教师进修学校学前教育研修室教研员，中学高级教师，北京市骨干教师；主持中国学前教育研究会、北京教育学会等多项课题研究，参编《幼儿园保教工作指南》《幼儿主动学习——支架幼儿学习的教育实践》等图书。马虹，北京市海淀区教师进修学校学前教育研修室原主任，正高级教师，北京市学科带头人，北京市兼职督学，从事学前教育教科研、培训和管理工作30多年，承担国家级和市区级课题多项，主编《幼儿主动学习——支架幼儿学习的教育实践》等图书。

主动学习是学前儿童学习品质的核心要素，对个体的终身学习与发展具有奠基作用。本书基于北京市海淀区支持幼儿主动学习的实践研究成果，结合幼儿园教育实践需要，精选具有时代特点、体现幼儿主动学习和高质量师幼互动的教育活动案例，生动地展现了教师支持幼儿主动学习的实践样态。通过案例，我们可以看到幼儿主动学习的状态，也能看到教师观察、分析、回应和支持幼儿的学习过程，希望海淀区幼儿园的教育实践能够帮助幼儿教师积极应对教育实践中的困惑和挑战，为支持幼儿主动学习提供指导与借鉴。

李峰，北京市海淀区教师进修学校学前教育研修室主任，中学高级教师，北京市学科带头人，研究领域：保教管理、幼儿主动学习、区域游戏、教师培训等，主持中国学前教育研究会“促进幼儿深度学习的幼儿与主题活动课程研究”、北京市教育科学规划课题“促进幼儿园业务园长专业发展的培训模式”等课题，编著《幼儿园保教管理工作指南》《幼儿主动学习——支架幼儿学习的教育实践》《幼儿园优秀教育案例活动案例与评析》等书籍。 周立莉，北京市海淀区教师进修学校学前教育研修室教研员，中学高级教师，北京市骨干教师；主持中国学前教育研究会、北京教育学会等多项课题研究，参编《幼儿园保教工作指南》《幼儿主动学习——支架幼儿学习的教育实践》等图书。马虹，北京市海淀区教师进修学校学前教育研修室原主任，正高级教师，北京市学科带头人，北京市兼职督学，从事学前教育教科研、培训和管理工作30多年，承担国家级和市区级课题多项，主编《幼儿主动学习——支架幼儿学习的教育实践》等图书。