20世纪历史学科通论 9787533326098

　　《20世纪历史学科通论》立足21世纪通识教育，注重知识的系统性与学科前沿性的统一，简明扼要地评介了中国千年史学成就，清晰地回顾了历史科学的百年历程。它超出了传统意义上教材的范畴，具有较强的学术性，体现，了作者对历史学科的深入思考。本着培养学生知识创新能力的目的，作者有针对性地阐述了历史研究的原则与方法。21世纪通识教育培养的复合型创新人才应该具有举一反三、触类旁通的综合能力。历史学是一门成熟的人文科学，它具有完整的科学体系。简言之，大学历史学专业训练并不是许多人想象的那样只是掌握一些历史知识，而是训练人们获取认识的能力。历史学的训练具有现代科学的思维特点，要求通过调查原始文献或证据把漫无头绪的零散事实连接起来，终形成科学的论断，得出令人信服的结论。历史专业训练方法具有很强的适应性，经过这种科学方法培养出来的学生将来能够适应社会的广泛需要，具备从事专业教学研究、律师、情报工作、企事业管理及领导岗位的基本素质。

序言

编 中国史书编纂成就

　章 先秦上古时期史书概述

　　节 “上古四书”

　　第二节 先秦其他重要历史文献

　第二章 两汉时期史书概述

　　节 司马迁《史记》及其历史贡献

　　第二节 班固《汉书》对纪传体的巩固

　第三章 魏晋南北朝隋唐时期史书概述

　　节 魏晋南北朝时期的史书

　　第二节 隋唐五代时期的史书编纂成就

　第四章 宋、元、明、清、民国时期史书概况

　　节 宋元时期史书编纂成就

　　第二节 明清时期史书编纂成就

　　第三节 民国时期史书编纂成就

第二编 近代历史科学的诞生

　章 导言--历史学在近代欧洲的科学化历程

　　节 19世纪历史科学命题的提出

　　第二节 19世纪欧洲近代历史科学体系的完善

　第二章 中国传统史学的现代科学转型

　　节 中国传统史学的终结

　　第二节 中国现代历史学的建立

　第三章 历史学与自然科学及艺术的关系

　　节 历史学的科学思维特点

　　第二节 历史学与自然科学、艺术的主要区别

　　第三节 历史学的客观性

　　第四节 影响历史研究的主观因素

　第四章 历史学的基本概念

　　节 史、历史的含义

　　第二节 历史的价值

　第五章 历史学方法论

　　节 历史科学的认知原则

　　第二节 历史学专业法则

　　第三节 历史学的考察对象

　　第四节 历史学研究的逻辑思维方法

第三编 历史研究的文献学方法

　章 历史研究的一般方法

　　节 选题原则

　　第二节 建立课题资料库

　　第三节 论文的撰写与修改

　　第四节 论文引用材料及注释方式

　第二章 史料的搜集、整理与分析方法

　　……

第四编 现代历史学的发展

第五编 20世纪中国史家学术列传

　　《20世纪历史学科通论》立足21世纪通识教育，注重知识的系统性与学科前沿性的统一，简明扼要地评介了中国千年史学成就，清晰地回顾了历史科学的百年历程。它超出了传统意义上教材的范畴，具有较强的学术性，体现，了作者对历史学科的深入思考。本着培养学生知识创新能力的目的，作者有针对性地阐述了历史研究的原则与方法。21世纪通识教育培养的复合型创新人才应该具有举一反三、触类旁通的综合能力。历史学是一门成熟的人文科学，它具有完整的科学体系。简言之，大学历史学专业训练并不是许多人想象的那样只是掌握一些历史知识，而是训练人们获取认识的能力。历史学的训练具有现代科学的思维特点，要求通过调查原始文献或证据把漫无头绪的零散事实连接起来，终形成科学的论断，得出令人信服的结论。历史专业训练方法具有很强的适应性，经过这种科学方法培养出来的学生将来能够适应社会的广泛需要，具备从事专业教学研究、律师、情报工作、企事业管理及领导岗位的基本素质。