二语习得与双语现象的创新研究及实践(当代国外语言学与应用语言学文库升级版) 9787521338928

二语习得考察人们学习一门新语言的过程与结果，双语现象考察使用两门及以上语言人群的实践、心理、需求等。两者各有侧重，但又密不可分。
本书由14篇论文组成，汇集了二语习得与双语现象的重要理论观点和实证研究，并讨论了它们对二语教学的影响和启发。本书架起了二语习得与双语研究成果和二语教学实践之间的桥梁，可供相关学者、广大外语教师及语言学专业研究生参考。

二语习得考察人们学习一门新语言的过程与结果，双语现象考察使用两门及以上语言人群的实践、心理、需求等。两者各有侧重，但又密不可分。
本书由14篇论文组成，汇集了二语习得与双语现象的重要理论观点和实证研究，并讨论了它们对二语教学的影响和启发。本书架起了二语习得与双语研究成果和二语教学实践之间的桥梁，可供相关学者、广大外语教师及语言学专业研究生参考。

约翰·W. 施维特（John W. Schwieter）：加拿大劳瑞尔大学西班牙语和语言学领域助理教授，主要研究方向为心理语言学、双语现象、第二语言习得、语言学习与教学等。

Table of contents
Part I. Linguistic perspectives and implications for L2 pedagogy
Chapter 1 Mental representation and skill in instructed SLA 3
Chapter 2 Input and output in SLA: Applying theories of mental representation and skill 23
Chapter 3 Interaction and the Noun Phrase Accessibility Hierarchy: A study using syntactic priming 43
Chapter 4 Generative approaches and the competing systems hypothesis: Formal acquisition to pedagogical application 63
Chapter 5 Why theory and research are important for the practice of teaching: The case of mood choice in Spanish relative clauses 85
Chapter 6 Input-based incremental vocabulary instruction for the L2 classroom 107
Chapter 7 Experimentalized CALL for adult second language learners 139
Chapter 8 Accounting for variability in L2 data: Type of knowledge, task effects, and linguistic structure 165
Chapter 9 The development of tense and aspect morphology in child and adult heritage speakers 193
Part II. Cognitive perspectives and implications for L2 pedagogy
Chapter 10 Control and representation in bilingualism: Implications for pedagogy 223
Chapter 11 Language selection, control, and conceptual-lexical development in bilinguals and multilinguals 241
Chapter 12 Lexical access in bilinguals and second language learners 267
Chapter 13 Cognitive foundations of crosslinguistic influence 287
Part III. Concluding remarks
Chapter 14 Ideas for the practice of instructed SLA and their rationale: A summary and commentary 311

二语习得考察人们学习一门新语言的过程与结果，双语现象考察使用两门及以上语言人群的实践、心理、需求等。两者各有侧重，但又密不可分。
本书由14篇论文组成，汇集了二语习得与双语现象的重要理论观点和实证研究，并讨论了它们对二语教学的影响和启发。本书架起了二语习得与双语研究成果和二语教学实践之间的桥梁，可供相关学者、广大外语教师及语言学专业研究生参考。

约翰·W. 施维特（John W. Schwieter）：加拿大劳瑞尔大学西班牙语和语言学领域助理教授，主要研究方向为心理语言学、双语现象、第二语言习得、语言学习与教学等。