历史比较语言学 9787547519790

序言
本书的主要内容我曾在四所大学教过。2001—2002年在国立新加坡大学教过部分内容，之后在浙江大学（2004—2010年）和上海大学（2004—2007年）以“Introduction to Comparative and Historical Linguistics”课名教过。2011年回到母校复旦大学后曾隔年开设此同名课程。复旦大学的课程和教学较为自由，此门课曾开设一学年（两学期）。每次教学教案和课件都会修改，后呈现给读者的大概是现在的修改内容。从内容的广度和深度来看，本讲义更适合作为语言学专业的高级选修课教材或语言学专业研究生教材。

本讲义写作是根据上课的课件逐章展开撰写的，次序也大致根据讲课的次序排列。我国高校开设历史比较语言学课程的相当少，学生和研究者大多是通过自学了解历史比较语言学。所以笔者认为课程应该把讲解历史比较语言学的基本知识、经典理论和研究方法作为要务，只有这样，学生才会受到规范的历史比较语言学训练，本讲义的写作也始终贯彻这一精神。故此，讲义里所用例子和案例以印欧语为主，适当也用汉语和其他非印欧语的，希望通过经典的例子和案例分析能帮助读者更好掌握历史比较语言学的基本原理和研究方法。章节的安排上，到第十三章也都是历史比较语言学教学的基本内容。笔者在撰写的过程中注意介绍历史比较语言学的前沿研究，尤其是二十世纪五六十年代以后历史语言学所取得的重要研究成果。每章后还列有阅读推荐，读者可以根据自己学习的程度做进一步深入学习。
第十四、第十五章是笔者汉语史观，以及历史层次分析法的总结。第十六章是语言演变研究理论和方法的小结，根据笔者《汉语方言语音史研究与历史层次分析法》（中华书局2013年版）一书的相关章节略作改动而成。

本讲义的写作与笔者在美国大学受到的历史比较语言学训练分不开的。笔者在美国加州大学伯克利校区（UC Berkeley）攻读博士学位期间（1995—2000年）和作客座教授期间（2005—2007年）选修了多门不同层次的历史比较语言学的课程，有些课程还听过不止一次。笔者也就历史比较语言学的相关问题在一些研讨会、私人交谈中与有关专家、老师、同学做过交流，笔者从中深受教益。讲义的某些内容和分析来自于笔者的上课笔记、讨论等，所以在这里特别感谢加州大学伯克利校区的老师们。笔者也要感谢复旦大学的研究生们，本讲义的写作过程中曾请他们核对和转写我上课的录音材料。同时也谢谢上海辞书出版社郎晶晶主任，没有她邀请我撰写和极力督促我写稿，我是无法在较短的时间内完成本书稿的。
陈忠敏
2022年2月13日星期日于上海寓所

历史比较语言学起源于18和19世纪的印欧语研究，是语言学中极为重要领域。它以历史比较法、内部拟测法为基础，研究语言的亲属关系、语言的分化和演变。它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。本讲义介绍历史比较语言学的研究范围、理论和方法，特别是二十世纪五十年代以后历史比较语言学研究理论和方法的新发展。本讲义的内容主要包括语言演变的各种类型介绍，以及对各种演变解释的探讨；语言构拟的基本理论和方法；建立语言谱系关系的标准和依据，以及谱系关系建立后它的下位分类的方法和依据；汉藏语及东南亚语言演变的特点及谱系关系；历史比较语言学研究史等内容。本讲义大部分或部分章节曾先后在美国加州大学伯克莱校区、新加坡国立大学、浙江大学、上海大学、复旦大学及全国暑期语言学高级讲习班讲授。

陈忠敏，男，1962年9月出生，上海人。1984年毕业于上海大学文学院，获学士学位；1987年和1995年毕业于复旦大学中文系和美国伊阿华大学东亚系，获硕士学位；2000年毕业于美国加州大学伯克莱校区，获博士学位。2004年任教于浙江大学，同年晋升为教授。学习和研究领域涉及历史语言学、汉语音韵学、方言学和实验语音学等。是历史语言学领域里早提出历史层次法研究的学者之一。现为复旦大学中文系教授。

章  什么是历史比较语言学  1
1.1  概说  3
1.2  历史比较语言学的定义  5
1.3  历史语言学的任务  6
1.4  观察语言演变的视角或窗口——文献比较  7
1.5  观察语言演变的视角或窗口——亲属语言的比较  14
1.6  观察语言演变的视角或窗口——共时变异分析  18
1.7  总结  20
第二章  音变及音变类型  23
2.1  概说  25
2.2  什么是音变  25
2.3  规则音变及其特点  29
2.4  音变的各种类型  31
2.5  音变定律与规则音变  48
第三章  音变的解释  53
3.1  概说  55
3.2  音变的发音制约因素  57
3.3  感知原因造成的音变  61
3.4  制约音变的音系结构因素  68
3.5  制约音变的增强区别性因素  70
3.6  音变由听者启动理论评述  76
第四章  类推变化与构词法  85
4.1  类推的定义与分类  87
4.2  类推的方向  91
4.3  类推演变与英语动词的强动词、弱动词构词法  93
4.4  类推演变与音变的关系  98
4.5  类推的动因和机制  101
第五章  词汇与语义演变  107
5.1  概说  109
5.2  语义演变的类型  112
5.3  语义演变的模式  114
5.4  语义演变的机制  116
5.5  语义演变的方向与原始语义重建  122
第六章  句法演变  131
6.1  概说  133
6.2  语言类型与句法演变  133
6.3  语序演变  136
6.4  类型学与语序的一致性  140
6.5  句法演变的机制  142
第七章  语法化  153
7.1  概说  155
7.2  语法化概念、特点  155
7.3语法化的演变路径和词类的语法化157
7.4  句法结构的语法化及其特点  160
7.5  语法化的原则、机制和动因  169
第八章  语言构拟的方法Ⅰ——历史比较法  175
8.1  概说  177
8.2  历史比较法与其他方法的区别  178
8.3  历史比较法操作程序  179
8.4  历史比较法处理子语言语音的合并和分裂  189
8.5  历史比较法基本假设理论基础及验证  192
8.6  历史比较法的局限  196
8.7  印欧语历史比较与几条重要的音变规则  198
第九章  语言构拟的方法Ⅱ——内部拟测法  209
9.1  内部拟测法的定义  211
9.2  内部拟测法操作程序  211
9.3  内部拟测法所揭示的音变时间顺序  218
9.4  索绪尔与原始印欧语喉理论（Laryngeal Theory）  220
9.5  内部拟测法的局限  224
9.6  内部拟测法与历史比较法的异同  226
第十章  语言的谱系分类  229
10.1  语言的各种分类和特点  231
10.2  语言谱系分类及其标准  232
10.3  语言谱系分类的步骤  236
10.4  语言演变的模式  241
10.5  印欧语的几种古文字介绍  245
10.6  语系的下位分类（subgrouping）和下位分类的标准  247
10.7  其他语言谱系或下位分类方法介绍  253
第十一章汉藏语研究及汉藏语系分类  259
11.1  概说  261
11.2  汉藏语研究的历史  261
11.3  汉藏语系的分类  263
11.4  汉藏语系谱系分类的标准  270
11.5  如何鉴别同源词还是借词  274
11.6  汉藏语系语言的特点  277
11.7  汉藏语系里几种重要的古文字介绍  278
第十二章  语言接触与语言演变  283
12.1  概说  285
12.2  语言借用与语言底层干扰  285
12.3  语言借用的层级与语言借用的单位  288
12.4  借词的本地化与借词的鉴定  294
12.5  语言联盟（Linguistic area/Sprachbunde）  299
12.6  东南亚语言联盟  301
第十三章  语言变异与语言演变  309
13.1  概说  311
13.2  方言地理学与语言变异  311
13.3  社会语言学的语言观与语言变异研究特点  314
13.4  社会语言学语言变异的研究方法  325

历史比较语言学起源于18和19世纪的印欧语研究，是语言学中极为重要领域。它以历史比较法、内部拟测法为基础，研究语言的亲属关系、语言的分化和演变。它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。本讲义介绍历史比较语言学的研究范围、理论和方法，特别是二十世纪五十年代以后历史比较语言学研究理论和方法的新发展。本讲义的内容主要包括语言演变的各种类型介绍，以及对各种演变解释的探讨；语言构拟的基本理论和方法；建立语言谱系关系的标准和依据，以及谱系关系建立后它的下位分类的方法和依据；汉藏语及东南亚语言演变的特点及谱系关系；历史比较语言学研究史等内容。本讲义大部分或部分章节曾先后在美国加州大学伯克莱校区、新加坡国立大学、浙江大学、上海大学、复旦大学及全国暑期语言学高级讲习班讲授。

陈忠敏，男，1962年9月出生，上海人。1984年毕业于上海大学文学院，获学士学位；1987年和1995年毕业于复旦大学中文系和美国伊阿华大学东亚系，获硕士学位；2000年毕业于美国加州大学伯克莱校区，获博士学位。2004年任教于浙江大学，同年晋升为教授。学习和研究领域涉及历史语言学、汉语音韵学、方言学和实验语音学等。是历史语言学领域里早提出历史层次法研究的学者之一。现为复旦大学中文系教授。

1.学术质量较高，字迹清晰，价格也合理。                                                  

2.语言精练、内容翔实，学习历史比较语言学的书啊。