做最好的老师——李镇西30年教育教学精华 9787540786427

30……“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让广大教师感动、折服，“未来班”的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很多身处“迷茫”中的教师表示从中找到了方向，看到了未来和希望。

本书集中展示了作者的教育教学思想、艺术和具体操作方法。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性的思考倾注于一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感融会其中，发人深省，撼人心魄。

本书为教师培训、进修、自身素质提高的教材*！

李镇西，1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月苏州大学教育哲学博士毕业。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任和语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任，成都武侯实验中学校长，成都市武侯区新教育办公室主任，现任新教育研究院院长。

作者长期担任班主任和语文教师，一直致力于素质教育的理论思考与实践探索，在教育教学方面取得了卓越的成就，并提出了一系列在全国产生轰动效应的理念。他在语文素质

教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著，他的教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影响力，他的教育事迹震动了教育界。

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“真教育是心心相印的活动” / 027

  ——学习陶行知伟大的师爱精神

“不要你的金，不要你的银，

”

“我们要懂得儿童”

“拜小孩为老师”

“创造出值得自己崇拜的学生”

 / 032

　　一、真诚的人道主义情怀

　　二、素质教育的先行者

 / 036

“灵魂工程师”到“向学生学习” / 041

 / 043

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 / 049

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“我们与他们不一样！” / 052

 / 055

“让每一个孩子抬起头来！” / 057

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 / 070

“他律”到“自律” / 071

“素质教育”变味 / 072

“减负”不仅仅是少布置作业 / 073

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 / 078

——我永久的痛 / 079

 / 082

 / 083

…… / 085

 / 088

“遗憾的艺术” / 091

“爱” / 094

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“早恋” / 124

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 / 128

——谈学生干部的培养

 / 130

 / 131

——学生自理的良策 / 133

“人治”走向“法治” / 135

“法治”管理的意义 / 140

 / 142

 ——“优生”的培养147

“优生”培养的思考 / 148

“优生”树立志向

“优生”认识自己

“优生”保持童心

“优生”超越自我

“优生”受挫心理

“优生”创造能力

 / 152

 / 162

 “后进生”171

 “后进生”是好的教育科研 / 172

“后进学生”享受成功 / 175

“后进生” / 181

　　一、民主：用心灵赢得心灵

　　二、科学：把教育主动权交给学生

　　三、个性：不以分数论英雄

“后进生”转化手记 / 185

 / 187

“福尔摩斯”

“新官”未能烧到“三把火”

“知名度”

“帮助人”

《烈火金刚》手抄本的诞生

“未娶媳妇就想不认娘”

“我们才是你真正的哥儿们”

“情书”

再次作弊以后

76分

“纠察员”成了偷盗者

在集体目光的关注下

“我感谢同学们对我的帮助”

国旗下的讲演者

烛光里的泪花

附：万同后来怎么样

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 / 222

“难道我真的得了什么病吗？” / 224

——一位少女的谈话录音

 / 228

 / 235

　　我是不是变坏了？

　　我怎样改变自己孤僻的性格？

　　男女同学交往引起别人误解怎么办？

　　什么样的自我是美的？

 / 241

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 / 248

 / 254

 / 258

 / 264

——介绍我班的“班级日报”

——以说促思 / 268

——以说练听 / 272

——以说带读 / 274

——以说助写 / 276

 / 279

 / 281

 / 287

——《冬天》教学课堂实录

 / 297

——一次作文评讲

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30……“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让广大教师感动、折服，“未来班”的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀，令人向往，很多身处“迷茫”中的教师表示从中找到了方向，看到了未来和希望。

本书集中展示了作者的教育教学思想、艺术和具体操作方法。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性的思考倾注于一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感融会其中，发人深省，撼人心魄。

本书为教师培训、进修、自身素质提高的教材*！

李镇西，1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月苏州大学教育哲学博士毕业。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任和语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任，成都武侯实验中学校长，成都市武侯区新教育办公室主任，现任新教育研究院院长。

作者长期担任班主任和语文教师，一直致力于素质教育的理论思考与实践探索，在教育教学方面取得了卓越的成就，并提出了一系列在全国产生轰动效应的理念。他在语文素质

教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著，他的教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影响力，他的教育事迹震动了教育界。

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“做*好的班主任”，这与班主任专业化的精神是一致的。我们每个人都应当追逐自己设定的目标，快乐地、充分地发挥自己的潜能，“做*好的自己”。做*好的班主任和班主任专业化，是班主任自我发展的目标，也是班主任自我持续努力的过程。

——中国教育学会德育专业委员会主任、南京师范大学博士生导师  班华

李镇西用他的爱心创造了他的教育辉煌，成为中国教师的杰出代表。

——全国政协副秘书长、苏州大学博士生导师  朱永新

推进中国社会主义民主进程，教育担负着义不容辞的责任。但愿我们的教育界多出几个李镇西，那将是学生之幸甚，国家之幸甚，民族之幸甚。

                            ——著名教育专家、北京十一学校校长  李希贵

    “提升教师、关爱孩子和影响家长”三件事，让孩子们享受优质教育，富有创意，符合实际，抓住了素质教育的关键问题。他们所从事的事业是高尚的，我向他们表示敬意。

——*总理