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作者[德]马丁·海德格尔 庄振华,李华 赵卫国
出版社西北大学出版社
ISBN9787560437606
出版时间2016-02
装帧精装
开本32开
定价76元
货号23934026
上书时间2024-11-26
本书是海德格尔非常重要的一部著作。以往我们通常把费希特、谢林和黑格尔放到近代哲学的背景下,从知识论或理性主义传统,将其理解为西方哲学古希腊以来,经过基督教的洗礼与近代科学的影响而达到的*。本书则从现代哲学视野重新审视三位德国古典哲学巨匠,非常有助于我们把握德国观念论与现代哲学的内在渊源,看到作为主体哲学之*的德国古典哲学带来的困境,以及其中包含的“现代元素”,书中对三位大师的分析细致而独到,既反映出海德格尔深厚的学术功底,又充分展现出他本人的独特思想,这在目前的国内海德格尔研究,乃至哲学史研究中都是比较欠缺的。
马丁·海德格尔(1889-1976),德国哲学家,现代西方存在哲学和现象学、解释学等思潮的主要代表人物,代表作有《存在与时间》《康德与形而上学问题》《尼采》《路标》《林中路》等。海德格尔是西方思想*深刻和著名的哲学家之一,他的哲学运思深通古今之变与现代性之根本症结。
庄振华,陕西师范大学哲学系副教授,近年主要从事德国古典哲学与近现代西方哲学研究,著有《黑格尔的历史观》,译有《剩余的时间》《海德格尔的根》《新教伦理与资本主义精神》等。
李华,西安邮电大学人文社科学院讲师,主要从事中世纪晚期与近代早期西方哲学研究。
赵卫国,陕西师范大学哲学系教授,研究方向是近现代德国哲学。近年来主要致力于翻译和研究海德格尔解读哲学史的相关著作,已出版译著有《论真理的本质》《物的追问》《对亚里士多德的现象学解释》《从莱布尼茨出发的逻辑学的形而上学始基》等,并发表相关学术论文30余篇。
导论 当前的问题情境 / 1
节 对讲座的任务的规定 / 3
部分
揭示当前哲学的基本趋势 / 13
第二节 阐明人类学的趋势 / 16
1. 作为学科的人类学 / 16
2. 作为哲学的一种基本趋势的人类学 / 21
3. 一种哲学人类学的观念 / 25
第三节 阐明形而上学的趋势 / 29
1. 当今对形而上学的预备 / 29
2. 论形而上学概念 / 31
3. 作为学院标题的“形而上学” / 35
4. 形而上学史上的两个动因(Motive) / 38
5. 康德对形而上学的奠基 / 45
第四节 两种趋势在哲学之本质中的原初统一性问题 / 51
1. 为作为此在形而上学的形而上学奠基 / 51
2. 作为本己哲学活动之基本问题的存在问题 / 54
3. 存在问题的本源,出自对存在的理解 / 57
4. 形而上学史概览 / 58
第二部分
与德国观念论的争辩 / 61
篇 费希特 / 63
第五节 导 论 / 65
章 知识学部分。对全部知识学之诸原理的表述进行解释 / 69
第六节 对主题与方法的普遍规定 / 69
1. 主题:无条件的诸原理 / 69
2. 方法:建构的基本特征 / 71
第七节 讨论个——无条件的——原理 / 74
1. 《全部知识学的基础》节的布局 / 74
2. 步:保障投开的基础——经验意识的事实 / 74
3. 第二步:投开的实施——将事实投开到本原行动 / 84
4. 第三步:对在投开中揭示出来的东西进行加工—— 自我性的本质规定性 / 87
5. 赢获个范畴 / 90
第八节 讨论第二个——在内容方面有条件的——原理 / 91
1. 划分 / 91
2. 次保障投开的基础:在其行动方式上进行对置的(Entgegensetzens)事实 / 93
3. 进一步保障投开的基础:对立设置活动在其产物方面造成的事实 / 98
4. 投开的实施:描述本原行动 / 100
5. 对在投开中揭示出来的东西进行加工:鉴于非我而对自我性的本质规定进行扩展 / 101
6. 赢获第二个范畴 / 103
第九节 讨论第三个——在形式方面有条件的——原理。部分:对这个原理的主题性探讨 / 105
1. 一个“理性的权力命令”的问题格局 / 105
2. 对任务的演绎(A):对第三种行动中的设置活动之形式的演绎 / 109
3. 对任务的进一步规定和解决(B) / 111
4. 检验这里提出的行动是否真的解决了任务(C) / 115
5. 所有三个原理的总公式(D) / 117
6. 插语:在费希特那里确定性优先于真理 / 119
第十节 讨论第三个——在形式方面有条件的——原理。第二部分:将讨论运用于根据律这一逻辑原理,并推导出第三个基本范畴 / 120
1. 根据律 / 121
2. 思的一般规定 / 126
3. 讨论知识学的理念 / 128
4. 合题的和反题的判断 / 133
第十一节 关于“自我存在”的暂行考察。对第三个原理的讨论的第二部分的结语 / 138
1. 正题判断的特性 / 138
2. 主体概念 / 147
3. 自我的有限化 / 157
4. 批判的和教条的哲学 / 160
5. 第三个基本范畴 / 166
第十二节 强化突出与德国观念论的争辩的对象,并驳斥米施对《存在与时间》的批判 / 166
第二章 知识学第二部分。理论知识的基础 / 176
第十三节 澄清观念的任务 / 176
1. 再次展示三个原理 / 176
2. 第三个原理包含的两个命题 / 178
3. 在表象的本质方面的争论。观念论与实在论 / 181
第十四节 交互规定 / 189
1. 理论的知识学的指导原则中的冲突(B 部分) / 189
2. 非我规定自我”这一命题蕴含的诸种对立(C部分) / 191
3. 自我规定其自身”这一命题蕴含的诸种对立(D部分) / 194
4. 想象力(E 部分) / 201
第三章 知识学第三部分。实践科学的基础 / 212
第十五节 纯粹活动与客观活动之间的冲突 / 212
第十六节 挽救意向性 / 216
第二篇 对早期谢林的暂行考察 / 227
第十七节 费希特的事业与青年谢林的显著的狭窄性 / 229
第十八节 谢林的自然哲学 / 233
第三篇 黑格尔 / 243
第十九节 对观念论进行奠基的理念 / 245
1. 黑格尔的诸种开端 / 245
2. 黑格尔形而上学的基本意图 / 248
3. 一门原理形式下的哲学的原则 / 254
4. 哲学运思与一个哲学体系的关系 / 257
第二十节 对者之现实性的追问 / 260
1. 关于未来与黑格尔进行某种争辩的方式 / 260
2. 作为当前(absolute Gegenwart)的永恒 / 263
3. 《精神现象学》的地位 / 267
4. 开端问题 / 277
5. 哲学作为“它那个时代的”哲学 / 285
补遗 / 289
一般人类学[ 第二节 ] / 291
[ 第二节,第3 小节 ] / 291
四个问题[ 第四节 ] / 292
总结:[两种趋势在哲学之本质本身中的原初统一的问题][第四节] / 294
部分的总结与向第二部分的过渡[ 第五节 ] / 295
导论[ 第五节 ] / 296
文献[ 第五节 ] / 297
扼要重述[ 第七节 ] / 298
非我[ 第八节 ] / 298
导论。扼要重述[ 第八节,第4 小节 ] / 299
导论。扼要重述[ 第八节,第5 小节 ] / 299
[ 第十节 ] / 300
生存论环节[ 第十一节,第1 小节 ] / 301
[ 第十一节,第1 小节 ] / 301
[ 第十一节,第1 小节 ] / 302
[ 第十一节,第2 小节 ] / 302
笛卡尔主义的立场[ 第十二节 ] / 303
对第141-143 页的总结[ 第十三节,第1 小节 ] / 304
费希特——批判[ 第十三节,第1 小节 ] / 305
[ 第十三节,第1 小节 ] / 306
德国观念论中的自我性。辩证法[ 第十三节 ] / 307
[ 第十三节 ] / 308
费希特——批判[ 第十三节 ] / 309
费希特——批判[ 第十三节 ] / 309
扼要重述[ 第十四节 ] / 309
[ 第十四节 ] / 310
[ 第十四节,第4 小节 ] / 311
费希特的知识学[ 第十五节 ] / 311
过渡性的考察[ 第十七节 ] / 312
费希特——批判[ 第十七节,第1 小节 ] / 312
谢林[ 第十七节 ] / 313
[ 谢林与费希特哲学的比较 ] [ 第十七和第十八节;见第186 和第193 页 ] / 314
《我的体系之叙述》[ 第十七节 ] / 315
谢林——批判[ 第十七节 ] / 316
“形式的”者概念[ 第十七节 ] / 317
审美生产(aesthetischen Produktion)的演绎[ 第十七节 ] / 318
[ 第十七节 ] / 319
反思的立场——此在的形而上学[ 第十九节 ] / 320
[ 第十九节 ] / 322
[ 第十九节 ] / 322
[ 第十九节 ] / 323
黑格尔:想象力(1)[ 第十九节,第2 小节 ] / 324
黑格尔:想象力(2)[ 第十九节,第2 小节 ] / 325
[ 第十九节,第3 小节 ] / 326
[ 第二十节 ] / 327
[ 第二十节 ] / 328
论者概念[ 第二十节 ] / 328
“开端”[ 第二十节 ] / 330
黑格尔[ 第二十节 ] / 331
[ 第二十节 ] / 331
增补(依据一份笔记) / 333
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