• 商科专业学位硕士职业发展与生涯管理/虞梁 9787564227517
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商科专业学位硕士职业发展与生涯管理/虞梁 9787564227517

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作者虞梁,夏庆东 著

出版社上海财经大学出版社

ISBN9787564227517

出版时间2017-09

装帧平装

开本16开

定价38元

货号25124053

上书时间2024-10-25

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品相描述:全新
商品描述
导语摘要
  《商科专业学位硕士职业发展与生涯管理/上海财经大学出版社精品课程系列教材》可供商科专硕人士(学员、校友、生源等等)以及其他应用型人才参阅。生涯规划、自我认知、主动管理、职场探索、职业测评、人岗匹配、能力提升、决策行动等相关经典原理、有效工具、现实案例,或可助力我们的职业发展与终身成长。同时亦可供职业发展教师、人力资源工作者以及社会各界相关人士借鉴。在过往与未来的就业指导、职发教学、生涯服务工作中,笔者始终笃信的第1点是“作为人何为正确”(稻盛和夫)与“职发没有精确解”;始终笃信的第二点是“*之理常无用”与“适用之理常有瑕”。但愿笔者的研究与探索,能够为有识之士提供有益的启迪或能思考更佳的解决方案。


作者简介
虞梁,男,生于1973年,九三学社社员,上海财经大学经济学学士、管理学硕士,注册会计师,现任上海财经大学商学院职业发展中心主任、生涯工作室常任咨询师。

目录
前言
序章

章 职业发展与生涯管理概论
节 概念
第二节 生涯问题分类
第三节 生涯规划
第四节 常见生涯规划的误区

第二章 国内外高校生涯辅导发展
节 欧美知名高校商学院生涯辅导概况
第二节 欧美高校商学院生涯辅导特色
第三节 国内高校商学院生涯辅导概况
第四节 国内高校商学院生涯辅导的挑战

第三章 生涯理论概述
节 生涯类型论
第二节 生涯发展论
第三节 社会学习论
第四节 建构理论

第四章 以MBA为例的商科专业学位硕士的生涯发展特点
节 MBA学生群体的构成
第二节 MBA学生群体的生涯特征
第三节 雇主的期待
第四节 MBA第见生涯问题
第五节 MBA生涯规划的意义

第五章 自我评估
节 探索兴趣
第二节 探索性格
第三节 探索能力
第四节 探索价值观
附录

第六章 探索工作世界
节 探索工作世界的内容
第二节 探索工作世界的方式

第七章 决策与行动
节 影响决策的因素
第二节 决策工具
第三节 制定目标
第四节 提高改变动机
第五节 行动计划
第六节 时间管理

第八章 求职技能
节 就业的理念
第二节 求职准备
第三节 面试
第四节 薪酬谈判
第五节 招聘风险
第六节 跳槽
附录

第九章 创业
节 创业基本概念
第二节 创业动机
第三节 创业资源
第四节 创业过程
第五节 创业者

参考文献

内容摘要
  《商科专业学位硕士职业发展与生涯管理/上海财经大学出版社精品课程系列教材》可供商科专硕人士(学员、校友、生源等等)以及其他应用型人才参阅。生涯规划、自我认知、主动管理、职场探索、职业测评、人岗匹配、能力提升、决策行动等相关经典原理、有效工具、现实案例,或可助力我们的职业发展与终身成长。同时亦可供职业发展教师、人力资源工作者以及社会各界相关人士借鉴。在过往与未来的就业指导、职发教学、生涯服务工作中,笔者始终笃信的第1点是“作为人何为正确”(稻盛和夫)与“职发没有精确解”;始终笃信的第二点是“*之理常无用”与“适用之理常有瑕”。但愿笔者的研究与探索,能够为有识之士提供有益的启迪或能思考更佳的解决方案。


精彩内容
《商科专业学位硕士职业发展与生涯管理/上海财经大学出版社精品课程系列教材》:
  第三节 生涯规划
  一、生涯规划的过程
  常见的系统生涯规划包括觉察、认知自我、认知工作世界、决策、行动、评估与成长六个环节组成的循环,而且这六个步骤是不断往复向前的。比如,一个人20岁和30岁对自己的认知水平是不一样的,对生涯的决策、对工作世界的认知、决策与行动能力等水平都是有差异的。因此,生涯规划不是一次性的工作,而是不断向前发展的,而且通常只有在完成了前一阶段的循环后,才能达到更高层次的循环。
  1.觉察
  觉察是生涯规划的开端。如果说生涯规划后续的步骤是“0”,那么“觉察”就是这串数字前面的“1”。个体只有觉察到生涯规划的重要性和意义,自发地产生生涯规划的愿望和动机,生涯规划才真正具有了意义。否则,即使后续环节做得很好,也常常沦为一纸规划书被束之高阁,对于生涯发展没有实质的指导意义。同时,这个阶段,个体应该了解生涯发展和生涯规划的概念、意义、内容和流程,并且对生涯树立比较合理的认知,比如生涯发展是个长期的过程,生涯规划的效果也不是立竿见影的。
  2.认知自我
  系统化的生涯规划是一个“内外结合”的过程。我们都知道“内因”是事物发展的主要动力,而个体自我就是生涯发展的“内因”,也是终决定生涯发展结果的重要的驱动力。认知自我的范围可以包括生理特征、社会特征和心理特征三部分。因为生理特征和社会特征的指标相对简单、客观和外显,无论是从认知难度还是启蒙程度上通常已经达到较高的水平,因此,认知自我的范畴通常在于心理特征,其包括但并不限于:我的兴趣是什么?我是个什么样性格的人?我能力的优势是什么?我生命中看重的东西是什么?
  3.认识工作世界
  工作世界是生涯发展的外部环境,决定了生涯发展的空间。获取工作世界信息通常是个体在做决策前迫切的需求,他们希望了解意向的行业发展怎么样,公司发展怎么样,意向的岗位的具体工作内容是什么,对员工有什么具体要求,什么样的岗位发展好,什么样的岗位薪酬福利更好等。
  4.决策
  当内外部的信息收集比较完备后,就需要对其进行综合整理和评估,并做出选择和决定,这个环节就是决策。成功的决策的结果是确定目标并制订相应的计划,以及理性地接纳决策结果并贯彻执行。正确的决策是承上启下的重要环节,就全球范围看,无论是MBA还是其他专业,无论是博士生还是本科生,决策困难都是学生面临的难题。根据美国斯坦福大学职业发展中心的统计,帮助学生做决策,是职业发展中心教师耗时多的工作。尽管这样,仍然有相当多的学生难以独自做决策或者决策后无法落实到行动上。
  5.行动
  行动是生涯规划终落地的载体,也是促使个体改变的直接因素。如果一份生涯规划没有行动,则无异于空中楼阁,对于个体的实施和提升没有任何价值。行动既包括求职过程中的简历、面试准备等狭义的职业发展内容,更包括了日常工作生活中各个方面提升技能、升级认知、磨炼性格等改善行动。
  6.评估与成长
  行动积累到一定阶段,需要对成果进行检验,以对之前的努力做出评价,这个环节就是评估。通过评估,可以了解目标的达成情况,如果已经达成了目标,可以进行以上循环的升级,以进入下一阶段。如果尚未达成目标,也需要排查阻碍行动的原因,并及时调整计划,甚至调整目标的难度。
  以上部分步骤可以存在重叠关系,比如认知自我和认知工作世界是可以同步进行的。但也有些步骤需要有先后,比如在认知自我和认知工作世界充分的情况下再做决策,在缺乏信息的情况下的决策的质量往往不合格,就会出现返工的情况,反而影响了效率,浪费了资源,
  综上,生涯发展总体上是一条螺旋向上的曲线,尽管可能中间有所波折,长期来看不改其前进的轨迹。
  ……

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