百年中学生物教科书价值取向研究 9787518099160

怎样更好地确定基础教育课程改革中生物教科书的价值取向，尽可能少些失误，充分发挥教科书在教学中对教师和学生的引领作用，这是我们生物课程改革必须回答的问题。本书共分6章，探讨了百年中学生物教科书价值取向的嬗变历程、特点及存在的问题，对我国基础教育课程改革中生物教科书价值取向的进一步完善有借鉴或启示作用。《百年中学生物教科书价值取向研究》旨在通过我国中学生物教科书价值取向的嬗变历程、特点及存在问题的探讨，结合生物学科特质，针对百年来不同时期生物教科书在价值取向上存在的问题，阐述了基于怀特海有机哲学价值理论视阈对生物学教科书价值取向的展望。

周丽威，通化师范学院生命科学学院教师，教研室主任，教育学博士，副教授。主要讲授“课堂教学艺术”“生物活动课设计与实践”“教材分析与试讲”等课程的理论课和实验课。在《教育评论》《生物学教学》《延边大学学报（社会科学版）》等刊物上发表文章20余篇，主持省级项目5项，参与国家自然科学基金2项，获得吉林省基础教育教学成果奖三等奖一项。

目录
绪论1
一、研究缘起1
二、研究目的与意义6
三、概念界定7
四、研究设计16
五、创新之处20
章教科书研究现状21
一、研究现状21
二、生物教科书研究现状26
三、研究现状反思32
第二章偏重结构主义取向的生物教科书(1902—1911年)34
一、结构主义及结构主义取向的内涵34
二、结构主义取向生物教科书的表征38
三、本时期生物教科书出版概况及总体特征49
四、对结构主义取向生物教科书的总结56
第三章侧重实用主义取向的生物教科书(1912—1949年)57
一、实用主义及实用主义取向的内涵57
二、实用主义取向生物教科书的表征60
三、本时期生物教科书出版概况及总体特征79
四、对实用主义取向生物教科书的总结901
第四章走向多元取向的生物教科书(1949—2019年)92
一、多元取向的总体特征92
二、多元取向生物教科书的表征95
三、本时期生物教科书出版概况及总体特征115
四、对多元取向生物教科书的总结124
第五章百年中学生物教科书价值取向的有机哲学审视125
一、价值取向嬗变的特点:从本质到多元125
二、价值取向的问题:基于本质主义与反本质主义的一种考察142
第六章生物教科书价值取向的编写旨趣149
一、有机哲学价值取向的生物教科书应凸显命运共同体149
二、有机哲学价值取向的生物教科书要重视关系性力量152
三、有机哲学价值取向的生物教科书需融合逻辑理解和审美理解154
四、有机哲学价值取向的生物教科书要回归五彩缤纷的生活156
参考文献159
附录183
附录1清末中学生物教科书出版概况183
附录2民国时期生物教科书编著者的学科背景/职业186
附录3民国时期中学生物教科书出版概况193
附录4民国时期教科书作者及其出版教科书的统计218
附录51949年以来人教版生物教科书知识内容框架梳理226
附录61949年以来人教版生物教科书梳理表232
附录7义务教育初中《生物》教科书出版概况235
附录8教科书文本汇总表235

怎样更好地确定基础教育课程改革中生物教科书的价值取向，尽可能少些失误，充分发挥教科书在教学中对教师和学生的引领作用，这是我们生物课程改革必须回答的问题。本书共分6章，探讨了百年中学生物教科书价值取向的嬗变历程、特点及存在的问题，对我国基础教育课程改革中生物教科书价值取向的进一步完善有借鉴或启示作用。《百年中学生物教科书价值取向研究》旨在通过我国中学生物教科书价值取向的嬗变历程、特点及存在问题的探讨，结合生物学科特质，针对百年来不同时期生物教科书在价值取向上存在的问题，阐述了基于怀特海有机哲学价值理论视阈对生物学教科书价值取向的展望。

周丽威，通化师范学院生命科学学院教师，教研室主任，教育学博士，副教授。主要讲授“课堂教学艺术”“生物活动课设计与实践”“教材分析与试讲”等课程的理论课和实验课。在《教育评论》《生物学教学》《延边大学学报（社会科学版）》等刊物上发表文章20余篇，主持省级项目5项，参与国家自然科学基金2项，获得吉林省基础教育教学成果奖三等奖一项。