科学发现纵横谈（名师推荐学生课外阅读经典） 9787570231935

《科学发现纵横谈》是一本漫谈科学发现历程的书。作者王梓坤以一个科学家的知识经验和学术视野，纵说古今中外科学发现中的精彩故事和一般规律，横谈科研人员应具备的品质——德、识、才、学。本书文笔生动优美，举例翔实，文理兼备，对中小学生提升科学素养有很大助益。

王梓坤，数学家，中国科学院院士，我国概率论研究的先驱和主要领导者之一。历任南开大学数学系教授、北京师范大学校长、汕头大学数学研究所所长。曾获全国科学大会奖、国家自然科学奖、国家jiaowei科技进步奖、全国中青年有突出贡献专家等荣誉，1990年被评为“建国以来成绩突出的科普作家”。

序 / 苏步青 / 001

引子——天高可问 / 001

第一编 德·识·才·学

不是“神”灯——德、识、才、学的实践性 / 007

贾谊、天王星、开普勒及其他——谈德、识、才、学兼备 / 009

欧勒和公共浴池——根扎在哪里？ / 012

大葫芦和一百匹马——向劳动人民学习 / 015

骡驹与盐碱地——群策群力，大搞科研 / 017

《本草纲目》的写作——搜罗百氏，访采四方 / 019

工夫在诗外——从陆游的经验谈起 / 021

冷对千夫意如何  展翅高飞壮志多——热爱人民，热爱真理 / 023

真理的海洋——谈勤奋 / 026

原因的原因——一谈识：世界观的作用 / 029

倚天万里须长剑——二谈识：科学研究中的革命 / 031

疾病是怎么回事——三谈识：主题及基本观点 / 035

天狼伴星——一谈才：实验与思维 / 038

心有灵犀一点通——二谈才：洞察力等 / 040

挑灯闲看牡丹亭——三谈才：善于猜想 / 043

康有为与梁启超——四谈才：方法的选择 / 046

林黛玉的学习方法——一谈学：从精于一开始 / 048

一个公式——二谈学：精读与博览 / 052

蓬生麻中  不扶而直——三谈学：灵活运用 / 055

涓涓不息  将成江河——四谈学：资料积累 / 057

剑跃西风意不平——五谈学：推陈出新 / 059

钱塘江潮与伍子胥——六谈学：关于学术批判 / 062

斗酒纵观廿一史——读点科学史 / 065

彗星的故事——简谈我国古代的发现、发明 / 067

万有引力的发现——长江后浪超前浪 / 071

第二编 实践·理论·实践

从普朗克谈起——科学发现的一般方法和逐步逼近 / 077

大自然的无穷性——认识为什么是逐步逼近的 / 080

赵县石桥——科研开始于观察 / 082

此曲何必天上有——巧妙的实验设计 / 085

原始地球的闪电——各种各样的实验 / 087

奇妙的“2”与“3”——谈仪器、操作与资料整理 / 090

走到了真理的面前，却错过了它——谈对实验结果的理解 / 093

恒星自行、地磁异常及生物电——再谈正确的理解 / 096

思接千载  视通万里——谈想象 / 099

对称、类比、联想、移植与计算——谈分析方法 / 102

针刺麻醉的启示——谈概念 / 106

“我用不着那个假设”——各种各样的假设 / 109

元素周期律的发现——假设的检验 / 111

海王星的发现——谈演绎法 / 114

物体下落、素数与哥德巴赫问题——再谈演绎法 / 116

在一切天才身上，重要的是……——爱因斯坦谈科学研究方法 / 119

电缆、青年与老年人的创造——定性与定量 / 123

华山游记与镭的发现——坚持、再坚持 / 127

胸中灵气欲成云——智力的超限 / 130

苯与金圣叹的观点——谈启发与灵感 / 132

征服骡马绝症及其他——循序渐进与出奇制胜 / 135

能创造比人更聪明的机器吗——逻辑思维与科学幻想 / 139

放射性、青霉素及其他——谈偶然发现 / 141

香榧增产记——对归纳法的两点新的认识 / 144

朝霞国里万舸争流——没有结束的结束语 / 147

《科学发现纵横谈》是一本漫谈科学发现历程的书。作者王梓坤以一个科学家的知识经验和学术视野，纵说古今中外科学发现中的精彩故事和一般规律，横谈科研人员应具备的品质——德、识、才、学。本书文笔生动优美，举例翔实，文理兼备，对中小学生提升科学素养有很大助益。

王梓坤，数学家，中国科学院院士，我国概率论研究的先驱和主要领导者之一。历任南开大学数学系教授、北京师范大学校长、汕头大学数学研究所所长。曾获全国科学大会奖、国家自然科学奖、国家jiaowei科技进步奖、全国中青年有突出贡献专家等荣誉，1990年被评为“建国以来成绩突出的科普作家”。

贾谊、天王星、开普勒及其他

——谈德、识、才、学兼备

有些人学问渊博，但少才、识，往往只能成为供人查阅的活字典。唐朝李善，学淹今古，精通典故，为《昭明文选》作注，旁征博引，后人叹服。他的工作对后人是有益的。但也有人说他的怪话，批评他才、识不高，既少创作，又缺见解，终生碌碌，为人作注，没有起到更大的作用。

苏轼作《贾谊论》，说贾谊才、学虽高，但不善于分析和利用当前的形势，急于求成，终不为当世所用，郁郁而死，没有发挥自己的才能。苏轼叹息说：“呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。”苏轼的意见，未必正确，因为导致这场悲剧主要是统治者的错误；但贾谊未尽所能，也是历史事实。在这点上他不如司马迁。司马迁为了完成《史记》的写作，使之能藏之名山，传之其人，忍受了人间最大的侮辱，最后才达到目的，这部我国最早的通史，开创了纪传体史书的先河。

由此可见，一个人有学问未必有才能；进一步，即使才、学有余也可能见识不高。这就需要有自知之明，在实践中针对自己的缺点有意识地进行锻炼，方能弥补不足。

1781年，赫歇耳认定天王星是行星。其实，在这以前，已有好几位天文学者观察过它了。当时流行着一种陈腐的观念，认为太阳系的范围只到土星为止，土星以外，再没有行星了。要打破这种观念，需要革命的卓识和勇气。持这种观念的天文学者因循守旧，他们既不敢、也从未想到应该扩大太阳系的领域，因而总是把天王星当作恒星而不加注意。勒莫尼耶甚至自1750年到1769年间观察它达12次之多，最后还是让它逃之夭夭。见识不高，可为发一浩叹！“自谓已穷千里目，谁知才上一层楼。”谁又能断定，我们今天所理解的太阳系已经到了尽头呢？

……