班级经营(第2版) 9787576000788

序

    班级经营（或称班级管理）的议题和研究，一直是教师生涯发展中重要的一环。岛内外的研究指出，班级经营是新手与专家教师感到沮丧的一环，同时也是教师对教育理想感到挫败的重要因素。一般的教育相关理论与发展，总是理所当然地将班级经营视为教学的前置作业，认为它只是教学技术的一部分。其实，如果班级经营做不好的话，容易影响教学活动的进行，使教学屈居于班级经营之下，而形成本末倒置的现象。
    一般初任教师在接新班级时，由于教学经验有限而无法面面俱到。教室中各种复杂情境的出现，常常导致教师手忙脚乱；更有甚者，可以导致教室出现严重问题，从而付出重大的代价。如果教师在班级经营中，可以依据各种例行公事方式处理班级生活中的各种事件，运用经验取向的处理策略，以处方性策略或备忘录的方式，有效并且迅速地处理班级各种信息，那么教学活动的进行必然会顺畅，从而减少各种内外在因素的影响，提升班级教学效能并提高教学品质。
    本书自从出版以来，受到教育界和中小学教师的欢迎，已历经多次重印和修订。为了能回应学校教育的实际需要，使本书的内容更为贴近教室现场需求，因此，利用此次再版机会，将班级经营中的重要事项以及班级经营内涵作学理与实际两方面的结合，为中小学教师提供班级经营的处方性策略，以实际例子引导深奥的理论，可以给教师提供班级经营中有效的处理策略。相信通过本书的阅读，新手教师与专家教师均可以在处理班级事务时更为得心应手。
    本书在内容方面除了保留原来的内容之外，特别加入“欺凌行为的类型与因应策略”、“面对未来班级的想象与塑造”等两个章节，希望这两个章节的加入，可以让班级经营的议题内容更为完整。本书的每一章节中均提供相关的理论，以浅显的实务验证理论的重要性，为教师提供可行且具有创意的策略，教师可从本书中撷取丰富的经验和实例。另外，本书将历年来台湾地区中小学教师资格检定考试的试题和解答附录在后，以供准备教师资格检定考试的准教师参考。
    本书的出版，要感谢的人相当多，包括在过去多年来选修笔者相关课程的学生与现职教师，他们提供了班级经营的丰富经验与策略，让笔者得以在钻研理论的同时验证实务方面的应用问题，并随时修正自己的想法。五南图书公司总编辑和编辑群的努力用心，是督促本书再版的动力。本书在内文方面难免有所疏漏，尚祈教育先进，不吝指正是幸！
    
    林进材
    于台南大学

《班级经营（第二版）》将班级经营的所有议题和内容通过理论与策略对照的方式呈现出来，并以贴近教室现场与实务的角度，将教师在班级经营中应该注意的事项一一地加以陈述。
《班级经营（第二版）》的内容包括班级经营的理论与实际、班级教学活动、班级常规维持、班级气氛营造、班级领导理论、班级组织运用、班级活动设计、班级辅导活动、班级亲师沟通、教师例行公事、欺凌行为的类型与因应策略、未来班级的想象与塑造、称职教师的角色等，为教师提供全方位班级经营的创意策略。

林进材  
l 台南大学教育系教授
l 台湾师范大学教育学博士（主修课程与教学）
l 当过中小学教师10年、大学教师20年
l 教过学生包括幼儿园、小学、初中、高中职学生以及大学教师、成人等
l 有30余年的教学经验
l 出版课程与教学专著40余册，发表课程与教学论文百余篇
l 台南大学第23届杰出校友（学术类）
l 台南大学教学绩优教师
l 入选WHO’s WHO 2008世界名人录
l 湖北第二师范学院“楚天学者”特聘教授
l 华东师范大学上海终身教育研究院特聘研究员

序

章 班级经营的意涵
一、 班级经营的重要性
二、 班级经营的内涵
三、 班级经营的基本理念
四、 有效班级经营的基础
五、 班级经营的模式
六、 班级经营的要领
七、 班级经营应该要掌握的重点
八、 班级经营七招
九、 班级经营之“天龙八部”
第二章  班级常规的建立与维持
一、 班级常规的理论与策略
二、 班级常规管理的重要策略
三、 教室秩序的维持策略
四、 班级奖赏制度的建立
五、 鼓励学生的计划书
六、 班级常规的建立
七、 不守常规行为的处理

第三章  班级气氛的设计与经营
一、 重要理论与策略
二、 班级气氛的营造
三、 增进良好师生关系的做法
四、 教室布置与设计
五、 教学布置的内容
六、 教室布置的方法
七、 以艺术打造爱的天堂
八、 学习角落的布置与美化

第四章  班级教学的规划与实施
一、 重要理论与策略
二、 班级座位的安排
三、 任课教师的班级经营
四、 教具在班级教学中的应用
五、 班级管理与有效教学
六、 创意教学的实施

第五章  班级学习的理论与策略
一、 重要理论与策略
二、 行为纪律的管理技巧
三、 教导学生学习专注
四、 教师的肢体语言
五、 电脑教学的班级经营
六、 实验教学的班级经营
七、 作业的处理与批改

第六章  班级领导的理论与策略
一、 重要的理论与策略
二、 班级领导的技巧
三、 强化学生的自律性动机
四、 促进班级凝聚力的活动
五、 转学生的面对与处理
六、 班级目标的设定

第七章  班级活动的设计与运用
一、 重要理论与策略
二、 肢体语言的运用
三、 班级笑话的应用
四、 班级活动设计
五、 生命教育的实施

第八章  班级组织的运用与管理
一、 班级干部的组织与选用
二、 班级图书馆的成立与管理
三、 学校生活竞赛
四、 班级网页的设计
五、 班级辅导活动计划
六、 社会资源的运用
第九章  班级辅导的策略与运用
一、 重要理念与策略
二、 学生的情绪教育
三、 多动学生的处理
四、 不守秩序学生的处理
五、 逃学学生的处理
六、 说谎行为的辅导
七、 暴力行为的辅导
八、 偷窃行为的辅导
九、 两性关系的辅导
十、 单亲家庭学生的辅导
十一、 新移民家庭学生的辅导
十二、 药物滥用行为的辅导

第十章  班级时间的管理与运用
一、 管理时间的重要法则
二、 教师的日程表
三、 晨间活动设计
四、 处理家庭联络簿
五、 导师时间的安排
六、 课堂时间的安排
七、 值日生工作分配
八、 用餐指导
九、 午睡时间的指导
十、 回家作业的指派
十一、 回家路队指导

第十一章  亲师沟通的策略与做法
一、 重要理论与策略
二、 良好的亲师关系
三、 给家长的一封信
四、 班亲会的成立与运作
五、 亲师沟通计划书拟定
六、 家庭联络簿的运用
七、 亲师通讯的应用与实例
八、 班刊的设计与运用

第十二章  校园危机的处理与管理
一、 校园危机的成因
二、 学校中的利害关系
三、 校园危机的特性
四、 感应危机的警讯
五、 校园危机发生时的运作
六、 校园危机解决后的运作
七、 教师班级危机管理要项

第十三章  班级例行公事处理策略
一、 每日例行公事
二、 班级安全检查
三、 学生人数的掌握
四、 忘记带东西
五、 班级清洁工作
六、 假期作业指导
七、 学生的转学问题
八、 作业提交问题
九、 接新班级的处理
十、 学生收费问题
十一、 补救教学的实施
十二、 假期生活辅导

第十四章  欺凌行为的类型与因应策略
一、 前言
二、 何为欺凌行为
三、 欺凌行为的类型与相关因素
四、 欺凌行为的影响
五、 不同类型欺凌行为的因应策略
六、 学校在行政与文化上的因应策略
七、 班级导师在班级管理上的因应策略
八、 结论

第十五章  面对未来班级的想象与塑造
一、 前言： 教育的“不变”、 “变”与“万变”
二、 未来的班级特色与想象
三、 未来的班级塑造
四、 未来班级的班级导师
五、 结论

第十六章  称职教师的角色与义务
一、 受欢迎教师的特质
二、 成功教师的特质
三、 成为精干教师的方法
四、 教师对学生的看法与期望
五、 教师穿着问题
六、 师生介绍活动
七、 新手与专家的座右铭

主要参考文献
附录一  台湾地区历年教师资格检定考试“班级经营”相关试题（含解答）
附录二  台湾地区教师甄试口试“班级经营”相关试题

《班级经营（第二版）》将班级经营的所有议题和内容通过理论与策略对照的方式呈现出来，并以贴近教室现场与实务的角度，将教师在班级经营中应该注意的事项一一地加以陈述。
《班级经营（第二版）》的内容包括班级经营的理论与实际、班级教学活动、班级常规维持、班级气氛营造、班级领导理论、班级组织运用、班级活动设计、班级辅导活动、班级亲师沟通、教师例行公事、欺凌行为的类型与因应策略、未来班级的想象与塑造、称职教师的角色等，为教师提供全方位班级经营的创意策略。

林进材  
l 台南大学教育系教授
l 台湾师范大学教育学博士（主修课程与教学）
l 当过中小学教师10年、大学教师20年
l 教过学生包括幼儿园、小学、初中、高中职学生以及大学教师、成人等
l 有30余年的教学经验
l 出版课程与教学专著40余册，发表课程与教学论文百余篇
l 台南大学第23届杰出校友（学术类）
l 台南大学教学绩优教师
l 入选WHO’s WHO 2008世界名人录
l 湖北第二师范学院“楚天学者”特聘教授
l 华东师范大学上海终身教育研究院特聘研究员