数学思维培优实战特训:八年级 9787542865595

在新课程改革的背景下，数学“综合与实践”课程已经成为现今教育领域研究的重要课题之一。 “综合与实践”这种新的以活动为主的教学模式和其他传统教学模式有着显著的区别。 
初中数学“综合与实践”课程的基本特征主要体现在以下方面。一是具有实践性。初中数学“综合与实践”课程是一种以学生为主体的活动项目，其本质是实践性的，可以是个人独立的活动，也可以是同学之间的互助活动，甚至是班级的集体活动。二是具有系统性。“综合与实践”的活动与活动之间能够相互联系。不同年级的同一类型活动，其深度和难度有所区别；同一年级的活动在内容选择上也会有一定的内在逻辑。三是具有综合性。活动内容上不仅仅涉及数学知识，还包括非常多其他学科的知识。正是基于这些特征，我们认为，数学的“综合与实践”模块是应该也是容易与“ＳＴＥＡＭ”教育理念相结合的。
ＳＴＥＡＭ代表科学（Ｓｃｉｅｎｃｅ）、技术（Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）、工程（Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ）、艺术（Ａｒｔ）、数学（Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ）。其中科学重在发现探索，是ＳＴＥＡＭ教育理念的方法基础；技术重在发明创新，是ＳＴＥＡＭ教育理念的核心目标；工程重在应用过程，是ＳＴＥＡＭ教育理念的实践依据；艺术重在情感表达，是ＳＴＥＡＭ教育理念的主观体验；数学重在逻辑，是ＳＴＥＡＭ教育理念的思维工具。ＳＴＥＡＭ教育理念不仅仅是五门学科知识的融合，更是将这五门学科紧密相连，让其互相渗透，终融为一体。
由此可见，ＳＴＥＡＭ教育理念与综合实践活动课程有许多共性的东西，都注重跨学科学习，注重知识的综合应用，注重强调以学生为主体的学习方式。我们认为，将ＳＴＥＡＭ教育理念融入到初中数学“综合与实践”课程之中将是一次大胆创新，一次有益探索。

“初中数学核心素养提升丛书”是一次大胆的创新，丛书共3册，包含60个课题案例，以现行数学知识为基础，涉及数学史、物理学知识、美学知识、经济学知识、信息技术知识等个方面，是一次跨学科的综合学习。

主编冯玲 现任安徽省淮南市中小学教学研究室中学数学教研员，淮南市初中数学名师工作室主持人，淮南市首届学科带头人，荣获安徽省届青年教师优质课比赛二等奖，多次主持、省级课题并结题。

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