民法 9787301268599
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作者李建伟 著
出版社北京大学出版社
ISBN9787301268599
出版时间2016-05
装帧平装
开本16开
定价85元
货号1201299560
上书时间2024-09-21
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作者简介
李建伟，中国政法大学教授。师从我国有名民法学家王利明，学术专攻为民法学与公司法学，出版专著十余部。讲课获得中国政法大学第二届、第三届“我很喜欢的十位教师”；在司考辅导方面，十六年来受众学员不少于30万人，读者累计超过400万。
目录
编民法总则
章民法概述
节民法的概念
第二节民法的渊源及其适用
第三节民法的基本原则
第四节民事法律关系
第五节民事权利、义务与责任
第六节民法规范
第七节民法的解释
第八节民法的适用
第二章自然人
节民事能力
第二节住所与身份证明
第三节监护
第四节宣告失踪与宣告死亡
第五节“两户”与个人合伙
第三章法人与其他组织
节法人概述
第二节法人的组织过程
第三节法人的民事能力
第四节法人的组织与机关
第五节其他组织
第四章民事权利客体
节物及其分类
第二节货币与有价证券
第三节其他民事权利客体
第五章法律行为
节法律行为概说
第二节意思表示
第三节我国民法上的民事法律行为
第四节法律行为的分类与形式
第五节法律行为的成立与生效
第六节效力有瑕疵的法律行为
第七节附条件、附期限的法律行为
第六章代理
节概述
第二节代理权及其行使
第三节无权代理
第七章时效与期间
节时效与诉讼时效概述
第二节诉讼时效期间的计算规则
第三节民法上的其他期间
第四节期限
第二编人身权
第八章人身权概述
节人身权的基本概念
第二节人身权的民法保护
第九章人格权
节一般人格权
第二节物质性具体人格权
第三节精神性具体人格权
第十章身份权
节亲属法上的身份权
第二节知识产权中的身份权
第三编物权
第十一章物权总论
节物权概述
第二节物权法的基本原则
第三节物权的变动
第四节物权的保护
第十二章所有权
节所有权概述
第二节几类所有权
第三节业主的建筑物区分所有权
第四节相邻关系
第五节共有
第六节所有权的特别取得方法
第十三章用益物权
节概述
第二节土地承包经营权
第三节建设用地使用权
第四节宅基地使用权
第五节地役权
第十四章担保物权
节概述
第二节抵押权
第三节质权
第四节留置权
第五节担保物权的竞合
第十五章占有
节概述
第二节占有的效力和保护
第四编债法总则
第十六章债的概述
节债的概念与要素
第二节债的发生根据
第三节债的学理分类
第十七章债的履行
节债的履行原则
第二节债的适当履行
第三节债的不履行
第十八章债的保全
节概述
第二节代位权
第三节撤销权
第十九章债的担保
节保证
第二节定金
第三节担保的几个特殊问题
第二十章债的移转
节债权让与
第二节债务承担
第三节债的概括承受
第二十一章债的消灭
节清偿
第二节抵销
第三节提存、免除与混同
第五编债权各论
第二十二章合同总论
节合同的定义及分类
第二节合同法的基本原则
第三节合同的相对性
第四节合同的订立
第五节合同的形式与条款
第六节双务合同的履行抗辩权
第七节合同的变更与解除
第八节违约责任与缔约过失责任
第二十三章转移财产所有权的合同
节买卖合同
第二节特种买卖合同
第三节其他转移财产所有权的合同
第二十四章转移使用权的合同
节租赁合同
第二节融资租赁合同
第二十五章完成工作成果的合同
节承揽合同
第二节建设工程合同
第二十六章提供劳务的合同
节运输合同
第二节保管与仓储合同
第三节委托合同
第四节行纪与居间合同
第五节旅游合同
第二十七章技术合同
节技术合同概述
第二节技术开发合同
第三节技术转让合同
第四节技术咨询和技术服务合同
第二十八章不当得利之债与无因管理之债
节不当得利之债
第二节无因管理之债
第六编侵权责任
第二十九章侵权责任基本理论
节侵权责任概述
第二节侵权责任的归责原则
第三节人身权的侵权损害赔偿
第三十章侵权责任的构成和免责
节一般侵权责任
第二节多数人侵权
第三节侵权责任的免责事由
第三十一章特殊侵权行为责任
节特殊的过错责任
第二节替代责任
第三节物的致损责任
第四节无过错责任
第七编婚姻继承法编
第三十二章婚姻家庭制度
节亲属
第二节收养关系
第三节结婚与婚姻效力
第四节家庭关系
第五节婚姻的终止
第三十三章继承制度
节继承的基本概念
第二节继承权
第三节法定继承
第四节遗嘱继承
第五节遗赠与遗赠扶养协议
第六节遗产的处理
内容摘要
本书是法学应用型教材中的一本，是为本科层次的法律研习者打造的简明法律教科书，力求深入浅出。使学生透过教材可以了解为了什么学习法律，法律是什么样的，如何实际解决现实问题。进一步，达到法律思维训练的目的。本教科书尽量展示课堂所需要的讲授+练习+讨论三方面的内容。有互动、有实例，并通过图表等方式帮助学生理解法律关系。本书的具体内容按照通常的民法学的内容设计。和我们已有的宪法教材在层次、厚度方面加以区分。以现有法律规定作为立足点，同时兼顾学科发展、思维训练等。
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