冬瓜吉他

友情的真义
文 张贵勇
我们常常喟叹，人生得一知己足矣。但何为友情之真谛，见识不一，且随时而变。
记得我的儿子哲哲上幼儿园时，问谁是他的好朋友，他告诉我就是天天和他一起玩耍的孩子；等他上小学时再问这个问题，回答则是能一起参加活动的就是朋友；等到上了中学，他的择友标准则变为“能聊到一起”。
从陪伴时间长短，到有无相同爱好，再到价值观是否相近，儿童的友情观看似随心随意，其实有着内在规律。美国教育心理学家塞尔曼曾提出儿童友谊发展的五阶段理论：从单向帮助到双向帮助，从相互分享但不能患难，出于功利目的进行合作，到相互信任，同甘共苦，再到主动提供心理支持和精神力量，每个阶段的友谊都有着各自的行为特征。从现实来看，了解儿童友谊发展的不同阶段及其特征，有助于我们引导孩子及早一窥友情的内涵，以发展真正的友情，从中汲取成长的动力。
这一道理其实巧妙地贯穿在冰波与钟彧创作的绘本《冬瓜吉他》之中。这部童话语言简单、情节清浅、画面纯真，却蕴藏着有关友情的深刻哲理，潜移默化之中教会孩子如何择友、如何呵护友谊。而最终的答案，与已故美国作家希尔弗斯坦在绘本《爱心树》里表现的同工异曲，即默默的陪伴、勇敢的付出抑或全身心的奉献，才是值得珍惜与坚守的友情之所在。
儿童对友情的看法总是简单而直接的，《冬瓜吉他》中的胖小猪和小兔子，恨不得天天在一起，片刻不分离，但这显然未触及友情的“幽门”。小兔子的短暂离开，将读者引入了故事的高潮和情感的新境界。那株由胖小猪亲手栽种、受到小兔子歌声滋养的长于庭院之中的冬瓜，予以胖小猪坚定和隽永的回报，那把冬瓜吉他即是慨然相赠的生命礼物。而春天再次来临时，当胖小猪和小兔子无意中发现冬瓜冒出新芽，此时的小读者也许才懂得作者想要传递的友情观。
作为教育者，在尊重儿童认知特点的基础上，也要在合适的时候，引导孩子看向更深一层，把握住身边不曾关注的宝藏。有的伙伴不爱表达不善言辞，却是值得信赖、交往和托付的好友，而这一发现需要用眼去观察，用心去感受，用时间去求证。一旦找到这样的朋友，我们要做的，就是鼓励孩子用汗水去浇灌，用付出去滋养，用一生去守护。
对于友情的深度思考与把握，会让孩子终身受用。像爱因斯坦青年时组建的奥林匹亚科学院一样，与志同道合、各有所长的朋友们一起组成学习共同体，携手成就伟大的科学发现。从这种角度看，《冬瓜吉他》即从一个小小的切口，揭开了友情的面纱，以一个朴素的故事，道出友谊的真义。

《冬瓜吉他》描绘了一个友情守望心灵和助力成长的童话故事，是著名儿童文学作家冰波深情创作的以经典童话形象“小兔子和胖小猪”为主角的新图画书，由新锐画家钟彧倾心绘画，风格兼具温暖典雅和活泼生动。故事以一对好朋友播下冬瓜种子，直至冬瓜开花，结果，成为吉他，以及重新发芽为时间线索，展现了勤劳、善良、内向的胖小猪和活泼、开朗的小兔子相互守护和陪伴，并各自收获成长的经历。书中蕴藏想象的趣味，人生的意味，艺术的韵味。一把冬瓜吉他，是友情的见证，亦是成长的馈赠。