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“去小学化”还孩子快乐童年

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广东广州

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作者骆丽丽,占昆卓,王敏

出版社中国商务出版社

ISBN9787510333224

出版时间2020-04

装帧平装

开本16开

定价76元

货号10079733

上书时间2024-06-21

哲仁书店

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商品描述: 作者简介

目录
一、探索篇
  建设专业的园长队伍纠正幼儿园“小学化”倾向
    ——幼儿园急需专业管理人才
  拔苗不能助长循序才能
    ——防止幼儿园“小学化”倾向之浅见
  “去小学化”背景下的科学教育活动园本课程打造
  挖掘角色游戏内质幼儿健康发展
    ——兼论幼儿园“去小学化”问题
  幼教“小学化”倾向成因及其应对策略
  贯彻法规，规范办园，防止和纠正幼儿园“小学化”现象
  危害儿童健康的毒瘤——幼儿园“小学化”
  幼儿园学中如何“去小学化”
  幼儿园“去小学化”还给孩子快乐的童年
  转变家长观念纠正幼儿教育“小学化”
  释放幼儿天性  回归教育本位
  浅谈幼儿园“去小学化”的社会现状
  幼儿园教育“去小学化”的现状及对策研究
  剖析幼儿园“去小学化”问题——建科学保教体系促幼儿健康快乐成长
  幼儿园教育“去小学化”释放孩子快乐自主天性
  尊重幼儿身心发展规律幼儿教育要“去小学化”
  幼儿园“去小学化”还孩子快乐童年思考
  “静待花开”，让幼儿教育回归本位
  转变家长观念改变幼儿园“小学化”倾向
二、管理篇
  如何民办园“小学化”倾向之我见
  浅谈幼儿园户外体能大循环的开展
  精心准备做好幼小衔接
  落实《指南》精神办品质园开展区域活动“去小学化”
  浅谈在《指南》背景下家园共育的几点策略
  浅谈社会实践活动幼儿亲社会行为的发展
  开展本土化区域探究幼儿园课程改革
  户外游戏点亮快乐童年
  在“涵养美德，润泽生命”教育中“去小学化”
……
三、实践篇

内容摘要
建设专业的园长队伍纠正幼儿园‘小学化’倾向
一幼儿园急需专业管理人才
湖北省黄冈市教育科学研究院骆丽丽  【摘要】关于纠正幼儿园“小学化”倾向问题，国家教育部2011年已发文。各级教育机部门对此有所重视，幼儿园“小学化”倾向得到一定程度的遏制。随着《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》出台，社会力量参与办园，幼儿园建设蓬勃发展。
我市各级各类幼儿园共1000多所，其中公办园425所、民办园579所，在园幼儿近20万人次，公办园幼儿人数占全市在园幼儿总数的40％，民办园幼儿人数占全市在园幼儿总数的60％，民办幼儿园已发展成为黄冈市学前教育的重要组成部分，解决了孩子“入园难”的问题；随着办园门槛的降低，大批民办园、乡镇一级农村园的出现，伴随而来的问题是合格的幼儿园园长资源奇缺。在实际工作中发现，幼儿园园长一部分是从小学初中分派过来的；一部分由资质不够的幼儿教师担任；还有一部分是由社会上其他行业人员担任的(这一类情况民办幼儿园比较多)。目前，幼儿园园长队伍专业素质的不合格导致幼儿园“小学化”问题凸显出来，所以。建设一支懂专业、热爱幼儿教育的园长队伍是纠正幼儿园“小学化”倾向的关键所在，幼儿园急需专业管理人才。
【关键词】纠正“小学化”倾向  幼儿园急需专业管理人才
前些年幼儿园“小学化’’倾向盛行，幼儿园里经常传出幼儿集体读拼音的声音：“。一。一。一。”，而且还是一个声母反复多遍，典型的死记硬背。我当时非常诧异!小学怎么搬到幼儿园里来了?受到社会大环境重视tt应试教育”的消极影响，对于幼儿园的孩子背上书包、做算术题、有家庭作、I匕等现象，大家也就见怪不怪了!
关于幼儿园t‘／J、学化”倾向问题，国家教育部2011年已发文叫停，各级教育机关对此有所重视，幼儿园“小学化”倾向在一定程度上得到遏制。我市遵照省教育厅教研室学前教育负责人伍香平老师的要求，组织园长教师深入学习《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神，端正办园理念，规范办园行为，在一日活动中防止和纠正“小学化”倾向。我市积极组织各级各类幼儿园参加“一区十园的游戏示范研究”，教学研究深人到各级各类幼儿园(包括民办幼儿园)。虽然目前幼儿园“小学化”倾向得到了一定程度上的纠正，但“小学化”倾向仍然实质性地存在。为什么“小学化”倾向在幼儿园屡禁不止呢?
一是社会上应试教育的消极影响。“不让孩子输在起跑线上”的社会舆论被家长们错误地理解为要让孩子尽早地学习各种文化知识和技能，偏激地把智育学习放在首位。如果幼儿园一把手园长没有正确的办园理念，盲目迎合家长的需求，就会导致幼儿园出现“小学化”倾向。
二是合格的幼儿园园长资源缺乏。我市现有正式批办的各级各类民办幼儿园蓬勃发展，民办幼儿园已发展成为黄冈市学前教育的主体，随着办园门槛的降低，大批民办园、乡镇一级农村园出现。它们的出现虽然极大地增加了黄冈市学前教育资源供给能力，较好地满足了适龄幼儿的教育需求，但随之而来的问题是合格的幼儿园园长资源奇缺，现实中幼儿园园长只能一部分由从小学或初中分派过来的教师担任，一部分由资质不够的幼儿教师担任，还有一部分由社会上其他行业人员担任(这一类情况民办幼儿园比较多)，这就导致了目前幼儿园园长专业素质不合格的问题凸显出来。
我曾去某所民办园听了一节中班(其实孩子年龄都偏小)的美术活动——漂亮的大鱼。这位老师画了六条小鱼放在黑板上．，给每个幼儿发一张白纸、一支铅笔画小鱼，4～6个小朋友共用一盒彩笔，老师自己都没搞清楚为什么要画小鱼、怎么画，活动就结束了。园长自己没有正确的办园理念，更缺少幼儿保教经验，她认为这是一节优质活动，孩子们只有书桌板凳，没有玩具，更没有区角活动场所。这样的园长以及她的团队怎能给孩子们一个快乐的童年呢?
三是部分一把手园长在其岗位上忙于其他事务，忽略了国家有关规范办园、科学保教的政策性文件学习。幼儿园要对幼儿实行科学的保教，为幼儿今后的发展奠定良好的基础。遵循《3～6岁儿童学习与发展指南》，首先，要坚持以幼儿为本，尊重幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异；其次，要坚持以游戏为幼儿园的基本活动，寓教于乐；要创设良好环境，幼儿图书与幼儿玩具、教具的配备；最后，与家庭教育紧密结合，同时各级教育部门要加强对幼儿园教育质量的监管和指导，建立覆盖各级各类幼儿园的保教质量评估监管体系，不断提高幼儿园的办……

精彩内容
本书是黄冈市学前教研室带领全市各级各类幼儿园从2014年-2016年和2017年-2019年两次“去小学化”科学保教的课题研究成果的记录展示。全书分三个部分，探索篇、管理篇、实践篇。探索篇从“小学化”现象的社会现状、形成原因、危害表现、防止与纠正方法等进行阐述。管理篇从管理人员观念转变、一线教师的儿童观建立、家长育儿观的科学化等方面进行分析并提出对策建议，还从规范办园行为提升课程质量的角度，进行“去小学化”的具体探索。

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