语言的奥秘:新编语言学教程

第一篇语言与文字的起源

1.追根溯源说语言

1.1故事缘起

1.2故事引发的思考

1.3如何追溯原始母语的发展路径？

1.4追溯原始母语的方法有哪些？

1.5语言起源假说有了哪些发现？

1.6结语

参考文献

2.结绳何以记事

2.1故事缘起

2.2故事引发的思考

2.3什么是象似性？

2.4象形文字的源头在哪里？

2.5阿拉伯数字、拉丁字母和汉字朝不同方向进化是怎么形成的？

2.6阿拉伯数字、拉丁字母和汉字朝不同方向进化的原因是什么？

2.7结语

参考文献

3.仓颉造字的故事

3.1故事缘起

3.2故事引发的思考

3.3仓颉造字的历史真实性有多大？

3.4仓颉造字的文化学意义是什么？

3.5仓颉造字的民俗学意义是什么？

3.6文字与语言的关系是什么？

3.7如何从符号学的角度解读汉字？

3.8结语

参考文献

4.数字的起源

4.1故事缘起

4.2故事引发的思考

4.3数字符号是如何设计出来的？

4.4设计数字符号的依据是什么？

4.5 0何以为空？

4.6○是怎么创造的？

4.7○与印度的数字0有何异同？

4.8结语

参考文献

5.龟骨、兽骨上的文字

5.1故事缘起

5.2故事引发的思考

5.3什么是汉字符号学？

5.4文字是如何产生及演变的？

5.5汉字有怎样的文化意蕴与文明传承？

5.6汉字对中国人的思维方式有怎样的影响？

5.7结语

参考文献

第二篇语言的本体

6.语言能力，谁与争锋

6.1故事缘起

6.2故事引发的思考

6.3语言能力是如何发展的？

6.4哪些因素决定了语言能力的发展？

6.5家境和教育在语言能力的发展中分别起了什么作用？

6.6结语参考文献

7.语言有魔力吗？

7.1故事缘起

7.2故事引发的思考

7.3人类相信语言神秘力量的心理动机是什么？

7.4对语言神秘力量的崇拜是怎样形成的？它的表现形态有哪些？

7.5结语

参考文献

……

16.8自然教学法有哪些局限性？

46.9 结语

参考文献

47.情境式教学法

47.1故事缘起

47.2故事引发的思考

47.3什么是英语课堂情境式教学？它的作用是什么？主要有哪些形式？

47.4现阶段情境式英语教学主要有哪些问题？产生问题的原因是什么？

47.5情境式教学法在哪些地方需要改进？

47.6结语

参考文献

48.计算机辅助外语教学48.1故事缘起

48.2故事引发的思考

48.3计算机辅助外语教学是什么？它有什么特点？

48.4与计算机辅助外语教学相比，传统英语教学有没有存在的价值？

48.5人们对计算机辅助外语教学的偏见有没有道理？

48.6外语教师该如何面对计算机辅助外语教学？

48.7结语

参考文献

本书是对语言学教材和教法的大胆创新，借鉴了过去四十年“普法”的正反经验。即“以案说法”的形式，即先讲一个刑事或民事案件，有情节，有趣味，最后请一位法学专家分析案情，疏理权利、责任、义务，普及法律知识，观众喜闻乐见，普法效果明显改进。本书的思路同样是“以案说法”，先讲一个故事，再从故事引出几个语言学问题，然后笔者扮演法律专家的角色，对几个语言学问题娓娓道来，语言尽量通俗易懂，每一个题材从标题到内容诙谐有趣，让学生喜闻乐见。每一个问题及其解答像一个复习提纲，重点突出，一目了然，把深奥的语言学知识分作10篇，共60个选题，每个题材分为5至8节。篇与篇之间相对独立，可以不受篇与篇之间的牵制，既可以从头至尾按顺序阅题，也可以在篇与篇之间自由跳跃，按自己的兴趣来选读。