专升本英语教程：“悦”读故事全突破

    唐杰，男，1971年生，山东单县人，山东师范大学毕业，研究生学历、硕士学位。山东商业职业技术学院副教授．学校先进lT作者、A级教师、优秀党务丁作者，优秀共产党员。历任外国语学院公共外语教研室主任、外语与国际交流学院公共外语部副主任等职，鲁商学院专升本培训“金牌讲师”，山东省专升本英语考试研究员。主授《大学英语》《英语阅读英语写作雅思英语》等课程。发表学术论文20余篇，主编教材3部，主持各级课题3项。为全国大学生英语竞赛一等奖优秀指导教师，全国高职高专英语写作大赛一等奖优秀指导教师。荣获2018年山东省职业教育教学成果一等奖。

第一章阅读理论研究…………………………．……………．…．……………1

  第一节阅读理论研究………………………．……………………………一1

  第二节阅读理论解码………………………．……………………………．3

  第三节  阅读向悦读转变研究…………．…………………………………5

第二章英语阅读能力提升研究………………………………………………．8

    第一节阅读能力影响因素………………………………………………．8

    第二节优化阅读教学模式…………．…．………………………………．14

    第三节培养学生阅读技巧．．………………………………………………15

    第四节克服不良阅读习惯………………………………………………．．22

    第五节把阅读升级为“悦读”路径……………………………………26

第三章悦读故事突破专升本英语实践……………………………………．．32

  Lesson 1．Working Hard Towards Your Dream……．…．．…．……………………．…32

  为梦想奋斗…………………………………………………………………32

  Lesson 2．A Glass ofMilk．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

  一杯牛奶……………………………………………………………………38

  Lesson 3．Five Tips for Job-hoppers．．……………．．…．…．……………………．……．．44

  跳槽的五条建议…．………………．…．…………………．…………………44

  Lesson 4．An Unforgettable Trip．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

  一次难忘的旅行……．．……………………………………………………．53

  Lesson 5．Urgent Rescue in the Earthquake．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

  地震中的紧急救援………………………………………………………．．58

  Lesson 6．Dramatic Progress in English Learning．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

    英语学习的巨大进步………………………………………………………．64

    Lesson 7．Maid and Treasure．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

    女仆和珍宝………………………………………………………………．70

    Lesson 8．A Life Story ofthe President Nelson Mandela．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

    纳尔逊‘曼德拉总统的人生故事…………………………………………76

    Lesson 9．Fairness First，Prize Second．．……．．…．．………．．…．………．…．…．…一8l

    公平第一，奖品第二……………………………………………………．．81

    Lesson 10．Computers--Double Sword．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

    电脑——一把双刃剑……………………………………………………87

    Lesson 11．NewMeasures ofaNewUKUniversity．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93

    英国一所新大学的新举措………………………………………………．．93

    Lesson 12．5G Helps Cars Communicating with Each Other．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．99

    5G网络助力实现车与车“对话”………………………………………99

    Lesson 13．The Farmers’Harvest Festival．．．．．．．．……．．．．．．．．．…．．．．．．．．．．．……．．．．．．107

    农民丰收节…………………………………………………………………107

    Lesson 14．Competition or Cooperation?……………．……………．…………．……．112

    竞争还是合作?…………………………………………………………1 13

    Lessonl5．Survivingfrom anAirCrash．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．118

    飞机惊魂……………………………………………………………………．1 18

    Lesson 16．Ma Yun：My Views On Innovation and Entrepreneurship．．．．．．．．．123

    马云谈创新与企业…………………………………………………………123

    Lesson 17．Pinduoduo Is expected To Outrun Its Rivals．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．129

    拼多多有望战胜竞争对手………………………………………………．．129

    Lesson 18．Health Is The Most Important in Life．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．135

    健康才是生活中最重要的…………………………………………………135

    Lesson 19．Disney’S Safety Guidelines for Reopening Parks………………141

    迪士尼重新开园的安全措施………………………………………………141

第四章专升本英语考试解读………………………………………………．149

    第一节山东省2020年普通高等教育专科升本科招生考试英语(公共课)

  考试要求………………………………………………………………．．149

  第二节  高等职业教育英语课程教学基本要求…………………………150

  第三节专升本英语备考与提升建议…………………………………1 54

附录：…………………………………………………………………………．159

    附录山东省2019年普通高等教育专升本统一考试英语试题……………1 59

    附录2  东省2019年普通高等教育专升本统一考试英语试题参考答案…．170

参考文献…………………………………………………………………………．172

    第一章阅读理论研究

    第一节阅读理论研究

    阅读是学习者获取知识的主要手段之一，同时又是一项极端重要的语言技能，兼具语言实践中的语言输入和语言输出双重功能。

    阅读是通过视觉感知语言符号后并同时经大脑加工、理解信息意义的一个复杂的心理和智力活动。具体说阅读是学习者运用已经具备的语言知识、社会文化背景知识和阅读策略，通过对书面文字符号的感知、加工和理解作者的思想和情感的心理过程和智力活动过程。

  从20世纪60年代起，聚焦阅读的心理机制和受这种心理机制影响的信息传递和信息处理过程，心理学家和语言学家进行了大量研究，并提出了不同的观点，形成了不同的阅读理论与模式。

    (1)自下而上模式(bonom-uDmodel)

    受行为主义心理学的影响，Gougll(1972)提出自下而上模式(bot【0nHIDmodel)a该模式认为阅读过程是一个转换代码或处理字母与词的过程，学习者是将个体的字母、词汇和句子逐一处理，最后得出文章的意义。每一层次的加工完成之后，才能开始下一层次的学习，直到得出文章的整体意义。该模式阐释了在阅读过程中，学习者对词义的理解和句法结构的掌握有助于理解整篇语言材料的意义，把阅读过程视为纯粹的语言知识应用过程，忽视了图示的分析、推断等思维能力和有关社会文化知识的作用。该模式适用于语言学习的初学者。

    (2)自上而下模式(t0D．down model)

    受心理语言学影响．古德曼(置&GD。咖口”)和史密斯(F跏l舶)f19671提出了“自上而下”模式(top．down model)。该模式认为学习者首先利用世界性知识、语言知识和对主题的了解来理解整体意义，用语境来猜测生疏项目的意义，然后仔细研究应该如何表达意义。阅读不是被动的接受过程，是学习者积极主动思考的过程，是一种“心理语言猜测游戏”(apsycholinguisticguessin‘g game)。该模式指出了自下而上模式“只见树木不见森林”的弊病．但是过分强调学习者已有的知识结构，忽视了语言知识等因素在阅读过程的重要作用。本族语阅读者和外语水平较高的读者多采用这种模式。

    (3)互动模式(mteractive model)

    现代认知心理学家如麦拉特(Rumellart)、赫德森(一Hudson)等在吸收人工智能研究领域的最新成果的基础上，提出互动模式(interactive model)。该模式认为：在阅读中，底层面和高层面的加工方式对阅读理解具有同等重要性。底层面的加工需要高层面的参与，其加工结果为高层面的加工过程提供“材料”，信息的传递具有双向性。阅读是读者与问题或语言材料相互沟通以及“自下而上”与“自上而下”两种阅读共同运用、相互作用的结果。

    (4)图式论模式(schema·theory model)