测绘与调研(21世纪全国普通高等院校美术艺术设计专业十三五精品课程规划教材)

第一节下乡写生的课程定位《测绘与艺术考察》课程是一门设计实践课，适合于建筑与环境艺术专业的二年级、三年级开设。该课程主要解决三个方面的问题：1．建筑、景观与室内空间的场地认知；2．测绘方法的掌握与图纸整理；3．团队合作的能力。一、建筑．景观与室内场地空间的认知通过设计课题学生能够训练的是设计的方法与方案的把控能力，但是对于空间的尺度、材料的效果、风格的细节往往缺乏感性的认识。这正是测绘与艺术考察能够帮助学生积累经验的地方。根据环境艺术专业的特点，需要精心选择适宜学生测绘与考察的场地。首先场地不宜过大，过于分散，以学生能够在三四天的时间中完成测绘工作的规模为宜。其次，建筑的尺度、规模和结构的复杂程度。要适合二三年级学生的知识水平，避免过难，无法形成测绘成果。二、测绘方法与图纸整理这是测绘课程的核心内容。测绘是进行设计项目，了解场地条件的第一步。在本课题中，重要的一点就是带领学生完成测绘工作；合理地组织安排和齐备的工具是顺利工作的基础；合理地分工与周密的时间计划是完成测绘工作的保证。作为测绘工作的一部分，除了现场数据采集之外，每天晚上都要进行图纸绘制整理，在回到学校以后更需要一周至十天的合图编订与装订成册的工作。在这里我们要求学生通过该课程能够完整的掌握测绘成图的全过程，尤其是了解图纸和实际空间之间的关系，这对于他们以后的职业生涯是非常重要的。三、团队合作在这里是非常重要的我们希望能够通过该课题使学生体会到团队合作的重要性。通过几年的教学实践，我们发现通过2—3周的建筑测绘与艺术考察，大大增加了同学之间的交流合作，工作和旅行都给大家留下了难忘的回忆。作为课程的一部分，建筑旅行是最吸引人和为大家津津乐道的谈资。第二节开课的准备根据组织该课程多年的经验，本课程在开设之前需要注意几个方面的问题。涉及专业基础的准备、时间的安排设置、明确的成果要求和对于课程可控性的综合考虑。一、课程设置的技术条件作为一门辅助设计认知的专业实践课，更适合在中、高年级开设，低年级的学生更需要解决的是设计基础、设计基本方法和操作软件的基本问题。在美术学院的一年级以强化艺术基础训练为目标的下乡写生课程，是非常适合的选择。作为测绘课程需要具备的基本能力，需要学生完成以下几个方面的课程。完成《建筑初步》／Ⅸ设计初步》、《建筑制识图》／《室内设计制图*等设计基础课，此类课程为测绘工作提供规范的图纸交流平台。.....