大学思辨英语教程写作(2)-说明文写作9787513569309
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作者孙有中
出版社外语教学与研究出版社有限责任公司
ISBN9787513569309
出版时间2016-01
装帧平装
开本16开
定价39.9元
货号1521327871502173184
上书时间2025-01-01
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前言
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁发，我国高等教育吹响了全面深化教学改革的号角，“人才培养在高校工作中的中心地位”得以正式确立。教育部即将颁布高等学校各类专业本科教学质量《国家标准》，第一次以国家标准的形式对本科教学质量提出刚性要求。在此背景下，全国高校英语类专业本科教学改革正围绕人才培养这一中心任务全面展开。
一、英语类专业向何处去？
随着教学改革和教学研究的深入推进，国内英语教育界对英语类专业的发展方向逐步形成共识。就学科定位而言，英语类专业应加强学科本位建设和人文通识教育；就培养目标而言，应根据国家经济和社会发展需要以及各级各类高校的差异定位和学生个性化发展的需求，培养不同层次、不同类型的多元化外语人才；就培养模式而言，应在明确和巩固本专业学科内涵的基础上，通过与校内其他学科之间的复合以及国内外联合培养，为学生的专业学习奠定坚实的学科基础，开辟广阔的发展空间；就培养规格而言，应重视在语言、文学和文化核心专业知识的基础上为学生搭建跨学科的知识结构，突出对思辨能力和跨文化能力的培养；就课程设置而言，应适当压缩英语技能课程课时，用“内容依托”或“内容与语言融合”的教学理念改造和加强传统英语技能课程，同时系统建设语言学、文学、跨文化研究、国别与区域研究以及相关专业方向课程。
可见，经过多年的探索，英语界在英语类专业的学科定位、培养目标、培养模式、培养规格和课程设置等宏观问题上已明确发展思路，为下一轮教学改革指明了前进方向。
二、英语教育如何升级？
与高校其他专业相比，英语类专业在课程设置上具有一个显著的特点，这就是，该专业70%左右的专业课时均投入语言技能的训练，所导致的问题是专业知识课程受到严重挤压。因此，面向未来，英语类专业全面深化本科教学改革所面临的首要挑战就是要在重新认识英语教育规律的基础上，全面深化对语言技能课程的改革。
经过近10年的教改实践和理论探索，我们得出的基本结论是：
英语教育本质上属于人文教育，必须在语言学习的全过程中促进学生人文素养的提高。人文素养是指：文学、历史、哲学、艺术、宗教和社会学等领域的人文知识；爱人类、爱真理、爱文化、爱自然的人文精神；博学、审问、慎思、明辨、笃行的人文品格。
英语教育应克服“思辨缺席症”，致力于全方位培养学生的思辨能力，包括认知技能和情感态度，为学生的学术深造、创新创业和终身发展奠基。
技能课程知识化（技能课程的材料必须系统呈现外语学科的人文基础知识），知识课程技能化（知识课程必须同时促进学生语言能力的持续发展），以及技能课程思辨化，知识课程思辨化，此“四化”为英语专业培养学生思辨能力的根本途径。
英语专业技能课程思辨化有赖于：为思辨设定标准（教学目标）；为思辨提供原料（教学内容）；为思辨搭建工作坊（教学活动）；为思辨培养教师（教学主导）。
进入高校英语类专业学习阶段，语言学习应由显入隐，知识学习则由隐入显，实现以内容为依托或语言与内容融合的英语教学。
英语教育应促进学生跨文化能力的全面提升，后者是全球化时代英语专业人才的核心竞争力。
思辨能力可以通过对跨文化问题的探究得到提升，跨文化能力则可以通过对思辨能力的运用得到提升，两者相互促进，相得益彰。
思辨的前提是自主学习，思辨能力可以通过自主学习来培养，并最终促进自主学习能力的提高。
三、《大学思辨英语教程》的使命
基于上述教育和教学理念，我们在总结近10年教学改革实践经验的基础上组织编写了《大学思辨英语教程》。本系列教程致力于全面对接《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》所规定的人才培养的素质、知识和能力指标，特别是人文素养、学科知识、语言能力、思辨能力、跨文化能力和自主学习能力，旨在为高等学校英语类专业提供基础阶段听、说、读、写课程教学的全面解决方案。
顾名思义，“思辨”构成了本系列教程的鲜明特点。我们倡导通过思辨来学习英语，通过英语来学习思辨，将思辨一以贯之，融合英语教育与人文教育，实现语言能力、人文素养、学科知识、思辨能力、跨文化能力和自主学习能力的相互促进，同步提升。我们坚信，高校英语类专业的语言教学应该而且能够超越传统的语言基本功训练，从英语教学走向英语教育，赋予学生在知识爆炸和全球化时代获取信息、探索真知、参与社会建设、跨越文化屏障和创造美好生活的思辨能力。
内容摘要
《大学思辨英语教程》以《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》精神为指导，符合英语专业教学改革需要，满足社会发展对于全面人才培养的新需求，着重训练及培养学生的跨语言交流能力、思辨能力、跨文化能力、自主学习能力、人文素养，培养国际型、通识型、创新型高级外语人才。
循序渐进，系统训练英语写作各项技巧
1-4册分别训练记叙文写作、说明文写作、议论文写作和学术写作。每单元围绕写作技巧专题展开，讲练结合，巩固写作技巧。
主题导引，培养思辨能力和跨文化能力
每单元配两篇范文供学生分析和讨论，使其在打开思路、观摩经典作品的同时，反思社会和人生，提高思辨能力和跨文化能力。
细致入微，不断夯实英语语言基本功
语言学习部分针对不同文体的语言特点，对选词、造句、语法、修辞等进行系统训练，不断夯实语言基础，提高语言的准确性和感染力。
目标明确，让学生自主驾驭学习过程
单元开头的学习目标与单元结尾的自评表相呼应。学生可对照自评表进行同伴评估和自我评估，亦可对本单元的学习效果进行自我评价，使其形成良好的学习习惯、提升写作能力。
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