7岁开始的哲学思维启蒙9787516625347

本书的来龙与去脉 / 4

引言 眼见就一定为实吗？/ 1

思想与大脑 / 3 

我的想法（thought）在哪里？ / 4 

思想大战 / 5 

观点（Ideas）/ 7 

我会思考（think）吗？/ 9 

两耳之间 / 11

神奇的词语 / 13 

一个很长很长的单词 / 14 

胡说八道 / 16 

句子和句号 / 18 

从图书馆开始 / 20

老错 / 22 

比喻 / 24 

从前有个小镇名字叫做“那” / 25 

同音词和韵脚 / 28 

倒三角形之歌 / 30 

寻找理由 / 32 

如果没了“m”这个声母的话 / 34 

咬文嚼字 / 35

一起来写诗 / 37 

一串字符到底可以有多长？（摇晃前的版本）/ 38 

一串字符到底可以有多长？（摇晃后的版本）/ 39 

秩序！秩序！/ 40 

话中有话？/ 42

看不见的标点 / 43 

不要停顿，一口气读完！/ 45 

没有停顿，一口气读不完！/ 45 

考古 / 47 

未曾书写的诗集 / 49

令人惊叹的数字 / 51 

无穷大加一 / 52 

6,800,000,000 / 54 

正方形 2 / 56 

基数 10 / 58 

质数诗 / 60 

两个二 / 61

数字乐园 / 63

难题与悖论 / 65 

不可为之事 / 66 

更多不可为之事 / 67 

可是话又说回来 / 69 

这首诗说得不对 / 70 

对与错 / 72 

消失的谜语 / 74 

苏格拉底之谜 / 76

你、我、外星人及其他人 / 77 

我就成了你 / 78 

他人 / 81 

耶里吧唧 / 83 

铅笔人 / 86 

那是谁？/ 88 

是我，是我，还是我！/ 89 

我是什么？什么是我？/ 91 

弗雷德如是说 / 93 

无人先生（Nobody）到底在哪里？/ 94 

苏格拉底 / 96

空间、时间以及其他稀奇古怪的东西 / 99 

原子 / 100 

昨天去哪儿了？/ 101 

生日惊喜 / 103 

关于很重很重的力 / 105

小 / 107 

渐去渐远 / 109 

时光机 / 111 

空间 / 113 

可能的世界 / 115 

你我大都是空间（Space）？ / 117 

来自星星的你 / 118 

石块 / 120 

逝水如斯 / 122

你是怎么知道的？/ 123 

颜色 / 124 

历史 / 125 

法国的首都 / 127

爱、善良与幸福 / 129 

艰难的选择 / 130 

没有不开心小姐 / 132 

幸福是什么？/ 134 

我爱奶奶 / 135 

好人？坏人？/ 137 

好的朋友 / 139 

淘气城 / 140 

快乐与悲伤 / 142

校规 / 145 

观点永远不会错吗？/ 146 

我的生活我做主 / 148

大学校里的小秘密 / 149 

这是规定！/ 151

你自由吗？/ 153 

舌头急了也咬人 / 154 

似曾相识 / 156 

小行星 / 158 

路面上的线 / 160 

不是我干的！/ 162

结语 / 165 

傻人有傻福 / 166

附录一：如何运用本书条目 / 168 

附录二：教案样本 / 171

 孩子们喜欢问一些大的带有哲学意味的问题，比如：宇宙有终点吗？我的心灵在哪里？有什么东西同时既是真的又是假的吗？引导他们思考这类问题将帮助他们锻炼抽象思维能力。这本书把孩子们爱问的问题用诗歌的形式写出来，并提出更多的问题，适合家长和孩子一起阅读，引导孩子思考抽象的问题。采用诗化的语言和反问式讨论是本书的独创之处。这些问题有哲学意味，但并没有与西方哲学中的问题直接联系，比较浅显，适合小学生阅读。

彼得?沃利（Peter Worley），伦敦大学学院哲学学士、伦敦大学伯贝克学院哲学硕士，现在正在伦敦国王学院攻读哲学博士。2002年，他开始向儿童讲授哲学，并开发出了一种哲学学习法，建立了一个名为哲学基金会（The Philosophy Foundation）的公益机构，致力于在教育领域推广哲学理念与哲学思维。

安德鲁?戴伊（Andrew Day），作家，作品包括戏剧、电影、小说、诗歌，加入哲学基金会是希望能够将哲学理念引进校园，培养孩子们的哲学思维能力。他拥有哲学及社会人类学的学位证书，擅长教授不同年龄、不同国籍、不同文化背景的人群。

前言还是后语？还是不分前后？… …………………………1

本书的来龙与去脉… …………………………………………4

引言 眼见就一定为实吗？… …………………………1

思想与大脑…………………………………………… 3

我的想法（thought）在哪里？………………………………4

思想大战… ……………………………………………………5

观点（Ideas）…………………………………………………7

我会思考（think）吗？… ……………………………………9

两耳之间… ………………………………………………… 11

神奇的词语…………………………………………… 13

一个很长很长的单词… …………………………………… 14

胡说八道… ………………………………………………… 16

句子和句号… ……………………………………………… 18

从图书馆开始… …………………………………………… 20

老错… ……………………………………………………… 22

比喻… ……………………………………………………… 24

从前有个小镇名字叫做“那”… ………………………… 25

同音词和韵脚… …………………………………………… 28

倒三角形之歌… …………………………………………… 30

寻找理由… ………………………………………………… 32

如果没了“m”这个声母的话……… …………………… 34

咬文嚼字… ………………………………………………… 35

一起来写诗…………………………………………… 37

一串字符到底可以有多长？（摇晃前的版本）… ……… 38

一串字符到底可以有多长？（摇晃后的版本）… ……… 39

秩序！秩序！… …………………………………………… 40

话中有话？… ……………………………………………… 42

看不见的标点… …………………………………………… 43

不要停顿，一口气读完！… ……………………………… 45

没有停顿，一口气读不完！… …………………………… 45

考古… ……………………………………………………… 47

未曾书写的诗集… ………………………………………… 49

令人惊叹的数字……………………………………… 51

无穷大加一… ……………………………………………… 52

6,800,000,000……………………………………………… 54

正方形 2… ………………………………………………… 56

基数 10……………………………………………………… 58

质数诗… …………………………………………………… 60

两个二… …………………………………………………… 61

数字乐园… ………………………………………………… 63

难题与悖论…………………………………………… 65

不可为之事… ……………………………………………… 66

更多不可为之事… ………………………………………… 67

可是话又说回来… ………………………………………… 69

这首诗说得不对… ………………………………………… 70

对与错… …………………………………………………… 72

消失的谜语…………………………………………………… 74

苏格拉底之谜… …………………………………………… 76

你、我、外星人及其他人…………………………… 77

我就成了你… ……………………………………………… 78

他人… ……………………………………………………… 81

耶里吧唧… ………………………………………………… 83

铅笔人… …………………………………………………… 86

那是谁？… ………………………………………………… 88

是我，是我，还是我！… ………………………………… 89

我是什么？什么是我？… ………………………………… 91

弗雷德如是说… …………………………………………… 93

无人先生（Nobody）到底在哪里？……………………… 94

苏格拉底… ………………………………………………… 96

空间、时间以及其他稀奇古怪的东西………………99

原子… ………………………………………………………100

昨天去哪儿了？… …………………………………………101

生日惊喜… …………………………………………………103

关于很重很重的力… ………………………………………105

最最小… ……………………………………………………107

渐去渐远… …………………………………………………109

时光机… ……………………………………………………111

空间… ………………………………………………………113

可能的世界… ………………………………………………115

你我大都是空间（Space）？………………………………117

来自星星的你… ……………………………………………118

石块… ………………………………………………………120

逝水如斯… …………………………………………………122

你是怎么知道的？………………………………… 123

颜色… ………………………………………………………124

历史… ………………………………………………………125

法国的首都… ………………………………………………127

等。。。。。。。。。。。。。。。。

来自教学实践：作者是伦敦大学的哲学硕士，从2002年开始在中小学向老师和学生讲授哲学。他将教学实践中孩子们的独特观察、独到见解、跳跃思维，以及言语上的纠结等转化成诗歌的形式呈现出来，再把这些成果带回课堂。因为真实，更能在孩子心中激发热烈的回应。

诗化的语言：本书中的每一个问题都是一首小诗，有着独特的韵律和意趣。有人说，哲学是“科学+诗”，需要遵循类似科学的理性逻辑，但它本身又充满诗意，是适合通过诗歌来表达的。诗化的语言，似乎更合乎孩子的天性。

反问式讨论：孩子缺少经验，但不缺少思考和讨论的能力。哲学教育反对灌输，哲学思维更适合通过对话式的碰撞，以螺旋式上升的循环推进自我省思。对于提出的问题，书中并没有给出标准答案，但提供了循序渐进的启发式反问，帮助孩子更深入地思考问题的本质