汉字树39787552703184

　　《汉字树》系列发行以来，读者的支持与鼓励让我非常感动。有读者表示要带着《汉字树》前往国外教中文，又有分别从美国、澳洲等教授中文的老师来函问候，并希望我能建立网站并发行电子版本，使外国学生能透过图像来认识汉字。此外，也有从中国大陆及香港地区的读者来函表示对繁体字的热爱等等。这些鼓励，我铭记在心，也将更努力以不辜负读者的期望。
　　《汉字树》先后出版了两册，陆续有读者问到共有几册？整体的结构与内容为何？我的规划是，《汉字树》共有六册。第一至四册是讨论有关“生物”的汉字，第五至六册是讨论无生物的汉字。就生物部分而言，又分成第一册人篇，第二册人体器官篇，第三册植物篇，第四册动物篇；就无生物部分而言，则分成第五册器物篇，第六册自然界篇。这六册可以说网罗了大部分的常用汉字。
　　《汉字树3》主要介绍汉字里的植物。汉字对于植物的表达非常绝妙，光是一株“屮”（音草）的汉字树就几乎将所有的植物一网打尽。“屮”的古字代表一棵向上生长的植物，有茎有叶，因此，许多与植物有关的重要汉字构件都包含这个符号，由这些基础构件又可衍生出非常多的汉字，不仅包含了各种植物，也包含了以这些植物所制造出来的各式用具。
　　过去一年，非常感谢各教育部门、台北市文化局、国立台湾大学、国立台湾师范大学、敏隆讲堂、元智大学、国立宜兰大学等十余单位的演讲邀请，使我能将《汉字树》分享给许多听众。在龙安国小演讲时，孩子们的热烈回应让我印象深刻。本以为小学生很难听得懂汉字字源的解说，没想到他们透过图像所产生的直觉性反应、认知能力往往超越于会思考的成人。我期望能将古人的造字文化透过图像来启发孩子，借以激发孩子的艺术与创造能力，并激起他们对汉字的热爱。
　　有些国外大学教授以此方式教授中文，受到外国学生的喜爱。当他们看见象形字，往往迫不及待地想知道其中意义并玩起猜字游戏。可见，图像传达是人类与生俱来的能力与渴望。我们拥有全世界最完整的图像文字系统，若不加以开发利用，诚然是浪费了祖先所赐的丰厚文化资产。
　　《汉字树》简体字版发行后，非常感谢同处于汉字文化圈的读者给予的热烈支持。相信透过两岸的交流与合作，未来一定能发展出最有逻辑系统、最有趣且易学的汉字图像文化。
　　廖文豪
　　候教处

　　★廖文豪，现任中国台湾台北商业大学副教授，钟情于古汉字研究，钻研甲骨文十余年，发表过《汉字龙原来是一条逆天之龙》、《文身习俗对汉字的影响》、《在汉字里遇见上帝》、《品茗汉字里的酒香》等文章，所著《汉字树》系列已授权中文简体版、韩文版。
　　作者常年浸淫于文字的天地，寻索字与字之间的逻辑关联，试图通过系统梳理汉字的构件，找出更有说服力的解释。在本书中，作者巧妙地将这些与植物相关汉字的部首作为汉字构件，浓缩在“汉字树状图”中，再通过清晰、简要的说明，让读者在趣味阅读的同时，系统学习古文字学的入门知识。

序
植物里的汉字之美
第一章 屮
“屮”的衍生字
“艸”的衍生字
“丰”的衍生字
“生”的衍生字
“木”的衍生字
“竹”的衍生字
“耑”的衍生字
第二章 木
“木”——树木
“木”制用具
“耒”——以木杆及犁头刀所组成的农具
“东”——木担架
“才”——木桩
“干”——木制叉器
“于”——沿着梁柱缓缓上升的烟
“爿”——半木
“束”——捆柴
“柬”——挑选
第三章 禾
“禾”的衍生字
“朿”的衍生字
“帚”的衍生字
第四章 绳索
“糸”──两股交缠的绳子
“玄”──从源头牵引而出
“幺”──接连不断的长绳
“糸”──绳索
“系”──用绳子牵系着某物
“玆”──一条条绳子从绳头牵引而出
“絲”──细丝线或丝弦
“己”一条弯曲的绳子
“西”──束紧布袋的绳子

　　《汉字树3：植物里的汉字之美》共收录将近800个与植物相关的汉字，详细解释这些汉字的基本含义、常见用法以及汉字背后的趣味故事，同时搜集并标注这些汉字的甲骨文、金文、篆文等字体以及繁简写法等，由简入繁、由浅入深逐步揭示汉字的发展脉络。读者可以迅速了解不同汉字之间的逻辑关系，即便是毫无文字学根基的读者，也能凭借自己对汉语的使用经验，很快读懂汉字的来龙去脉。

　　妙趣横生：《汉字树3》围绕着大自然中的“植物”，从“屮”“木”“禾”“糸”四个方面，将一棵枝繁叶茂的汉字之树呈现在读者面前，形象生动又富有趣味。
　　★ 《汉字树3：植物里的汉字之美》内容通俗易通，妙趣横生，是一本兼具实用性和趣味性的汉字解说读本，读者在拿到书的第一时间，即能被其中的内容所吸引。
　　★ 《汉字树3：植物里的汉字之美》以自然界中的植物为切入点，详细解读与其相关的将近800个汉字的基本含义，并以图画形式描述汉字构形源流，同时也详细列出了与这些汉字有关的甲骨文、金文、篆文等内容。
　　★ 《汉字树3：植物里的汉字之美》以“树”的形式来解读汉字，将看似没有关联的汉字形象化地展现出来，让读者在趣味阅读的同时，轻松掌握汉字的不同意义及用法，既能丰富文字学知识，又能提高国学素质。