讲故事的教育9787570537501

杨雪梅，全国知名教师成长共同体雪梅读写团队、雪梅班主任工作室创立人，国培、省培班主任项目授课专家，《中国教师报》年度班主任，《山东教育报》先进课改人物，山东省优秀阅读推广人，《班主任之友》等多家杂志封面人物，威海教育名家工作室主持人，威海名师人选，威海名班主任，著有《特教班主任的非常叙事》《点亮教育的心灯》等。

第一章 生活悟教育

003    由两盆蝴蝶兰想到的/孔金妮

005    抚平“信任”这张纸/曲艺宁

009    让“第三个抽屉”自主发声/于丽英

014    两杯茶水的启示/曲艺宁

017    流淌于笔尖的爱/王晓菲

021    本是同质布 岂可云泥别/曲艺宁

025    一句有温度的话/杨雪梅

028    给教育一段“静置”的时光/曲艺宁

033    做问题学生的心灵医者/于丽英

037    许他一个美好的未来/李楠

第二章 静心待花开

043     等待，是为了给“野草”开花的时间/杨雪梅

046    花开自有时/鞠文章

049    陪着“蜗牛”慢慢走/曲艺宁

054    陪你一起种太阳/袁晓艳 杨雪梅

057    多一些“用心”之看/杨雪梅

060    没啥大不了的/徐小辉

065    陪你化茧成蝶/李楠

069    慢教育的幸福/王美玲

073    生命中，那些贯穿灵魂的等待/杨雪梅

第三章 搭一个台阶

083    课堂来了“旁听客”/张玉芹

086    把小水滴放到大海里去/王青

088    温情的沟通，温暖彼此/陈春霞

091    让每个孩子都愿意“跳”起来/刘昌乐

094    给尊重一个“台阶”/曲艺宁

097    道是无意却有意/曲艺宁

101    黑板“影响”灵魂/刘兰芳

104    “捣蛋大王”变形记/杨雪梅

107    美丽的花儿与青葱的少年/李楠

第四章　不妨转个弯

113    让批评“转个弯”/杨雪梅

116    不是每种爱都适合高高捧起/孙治国 杨雪梅

119    隐蔽的关爱更温暖/曹新燕

124    去篮球场看看吧/张玉芹

126    小孩儿来告状/刘珂

130    点“火”、灭“火”，只在一念之间/张晓静

134    老师，请用眼睛提醒我/刘珂

137    老师，珑喜欢吃肉/刘艳霞

140    逆耳也可顺听/刘珂

143    缩小与放大，方寸之间显智慧/曹新燕

第五章　另一种绽放

149    让一颗美丽的种子“发芽”/杨晖

152    酢浆花开/刘春平

156    教育，也需要“不成全”/陈春霞

159    另一片风景/车英

163    “丑小鸭”蜕变记/曲艺宁

166    “怪兽游戏”采访大会/赵淑娜

170    帮助孩子成为更好的自己/徐小辉

173    教育的另一种风景/王迎军

177    留住记忆深处的快乐/刘艳霞

180    另一种花开/杨雪梅

第六章　仍会有遗憾

185    杏花如雪，你可安好/刘春平

189    孩子，我宁愿与你再也不见/杨雪梅

194    那一盆被冷落的吊兰/王青

197    班主任，你会“听话”吗/徐承龙 杨雪梅

200    你在这面，我却在另一面/姜燕

203    你骗不过那一颗颗敏感的心/王迎军

206    老师，小心点儿/杨雪梅

209    顺应，是最好的成全/刘春平

212    下次是哪次/王凤美

215    那个“笑话”不好笑/杨雪梅

后记

由两盆蝴蝶兰想到的

孔金妮

家中的两盆蝴蝶兰长花茎了，我小心地把长势喜人的那盆搬到了客厅，选了一个既通风又向阳的地方，让它开始了新生活。不负我所望，由于客厅温度比阳台高，一周的时间，客厅里那盆蝴蝶兰的花茎便长高了许多，而阳台上的蝴蝶兰好像一点儿也没有长高。又过了一周，客厅里的蝴蝶兰开始长出一串串可爱的小花苞。我在惊喜的同时，格外关照它，怕它“口渴”，每天给它喷喷水;怕它落尘，每天给它擦擦叶子，希望早日见到它开花。

可事与愿违，一天，我突然发现两朵即将开放的大花苞枯萎了。我心痛不已，咨询了养蝴蝶兰的行家，才知道室内夜晚温度偏高，高温对蝴蝶兰进行了“强催”，导致花苞“胎死腹中”。而阳台上的那盆蝴蝶兰，花茎长得很慢，但花苞很多，也很健康。果然，3月初，阳台上的那盆蝴蝶兰终于开出了我期待已久的第一朵花。

两盆蝴蝶兰的成长，引发了我的深思，让我联想起2003年被中国科学院退学回家的20岁“神童”魏永康。他的学习之路可谓一帆风顺，他17岁时就考上了中国科学院的硕博连读研究生，让人惊羡。不过，这位“神童”虽然智力超群，但从小学到大学，他的生活都是由他母亲一手包办的，这使他完全无法独立地安排自己的学习和生活，情商几乎为零。他经常一个人窝在寝室里看书，却忘了还要参加考试和撰写毕业论文。他还有一门功课被记零分，没写毕业论文也最终让他失去了继续攻读博士的机会。由于长期生活不能自理，并且知识结构不适应中国科学院高能物理研究所的研究模式，2003年8月，已经读了三年研究生的魏永康被劝退。他的母亲追悔莫及......

魏永康的经历与我客厅里养的那盆蝴蝶兰何其相似!我对它的“强催”忽视了最根本、最本质的生长“孕穗期”。人类是最善于反思和纠错的群体，但时光不能倒流，魏永康的人生不能重来。这个深刻的教训告诉我们:“强催”式的教育不能要，我们不能让魏永康的悲剧重演!

教育是农业，农作物的生长是有规律的，儿童的认知同样是有其客观规律的，认知的建构是一个不可或缺的过程。面对正处于成长阶段的孩子，任何想立竿见影、急于求成的做法都是不明智的。慢是教育的真谛。这是著名教育家叶圣陶先生告诉我们的教育真谛。从长远看，“慢”育，才能开出美丽的花朵。

让我们“慢”下来，将教育的事业做实;让我们学会等待，让孩子打好人生幸福的根基!

(原文发表于《教育文摘周报》2020年7月1日)

……

本书是全国知名班主任专业成长共同体一雪梅班主任工作室进行叙事研究、借力故事进行研究的代表作，通过把班级这个大场景中发生的大事小情进行叙写式的分析，分别从“生活悟教育”“静心待花开”“搭一个台阶”“不妨转个弯”“另一种绽放”“仍会有遗憾”等几个层面进行汇总与梳理，进而洞察成长规律，生成教育智慧。本书旨在引领一线班主任学会借力解决教育工作中的难题、学会探究成长真相，为广大一线教师提升教育感知力、智慧力。