小学课程与教学论(小学全科教师培养系列教材河南省十四五普通高等教育规划教材)9787305241826
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作者郭翠菊,肖国刚
出版社南京大学出版社有限公司
ISBN9787305241826
出版时间2020-11
装帧平装
开本16开
定价48元
货号10981253
上书时间2024-12-21
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作者简介
郭翠菊，安阳师范学院教授，硕士生导师，河南省优秀教师，河南省教学标兵，河南省中小学幼儿园教师教育专家。长期从事教师教育、教学论和教学艺术研究，发表论文60余篇，主持河南省哲学社会科学项目2项，主持河南省高等教育教学改革研究与实践项目1项，主持河南省教育厅教师教育课程改革项目4项，参与完成并获得河南省高等教育教学成果特等奖1项、二等奖1项。
肖国刚，硕士研究生，河南省安阳师范学院教师，主要从事课程与教学论和幼儿课程的教学研究工作，近十年来主持河南省厅级课题10项，参与河南省省级课题3项；公开发表专业学术论文和教学改革论文10余篇，主编教材1部，作为副主编出版教材2部。2017年指导学生教学技能比赛获得国家级一等奖。
目录
第一章 绪论
节 课程论的历史发展及课程的内涵演变
第二节 教学论的历史发展及教学的内涵演变
第三节 课程论与教学论的关系
第四节 小学课程与教学论的研究内容
第二章 课程论的一般理论
节 课程论的理论基础
第二节 课程开发的模式
第三节 我国当前课程体系的基本范畴
第三章 小学课程价值取向与课程目标
节 课程价值取向
第二节 小学课程目标
第四章 小学课程结构与内容
节 小学课程结构
第二节 小学课程内容
第五章 小学课程实施、评价与管理
节 小学课程实施
第二节 小学课程评价
第三节 小学课程管理
第六章 小学教学的一般理论
节 教学的概念与任务
第二节 教学过程
第七章 小学教学目标
节 小学教学目标概述
第二节 教学目标分类理论
第三节 小学教学目标的编写
第八章 小学教学原则与教学方法
节 小学教学原则
第二节 小学教学方法
第九章 小学教学组织形式与教学评价
节 教学组织形式
第二节 小学教学工作的基本环节
第三节 小学教学评价
第十章 小学教学实践
节 上课
第二节 说课
第三节 听课与评课
参考文献
内容摘要
精彩内容
本书力图整合小学课程与教学的研究，且着重围绕课程与教学领域中基本的、重点的问题，针对小学教育的特点，结合小学课程与教学的案例进行阐述和分析。内容充分反映时代特点、小学特色、课程与教学研究的新成果和小学课程与教学改革的新动向，科学性、研究性、实用性和趣味性相结合，弥补高等学校小学教育专业课程与教学论教材建设的不足。课程与教学是连接教育理论与教育实践的桥梁，是教育的重要内容和表现形式。在师范类专业认证的八个一级指标中位居第三，是培养目标和毕业要求达成的最有力支撑。编写《小学课程与教学论》教材遵循“三个原则”和“三个注重”。“三个原则”即：科学性和思想性相结合的原则、教育理论与教育实践相结合的原则、基础知识与当代科学发展新成果相结合的原则。“三个注重”即：注重课程思政理念的引领以落实立德树人根本任务，注重讲深讲透课程与教学的基本理论以树立正确的课程观和教学观，注重密切联系小学教育教学实践以促进学生领会理论知识的价值和意义。
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