学习困难教育援助系统研究9787030516633
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作者姜晓宇等编著
出版社科学出版社
ISBN9787030516633
出版时间2016-05
装帧平装
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定价99.9元
货号9051045
上书时间2024-12-20
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作者简介
姜晓宇，男，1972年生，新津人。工程硕士，四川师范大学副研究员，四川师大科技有限公司执行董事。主要从事学习困难、成.人教育与职业教育的研究，先后主持教育部人文社科基金项目和四川省教育厅规划项目2项，主研国家人文社科项目、教育部人文社科项目3项；在核心期刊发表论文10篇；参与编撰学术专著1部、教材l部。现从事高等职业教育办学、高校企业经营的实际运营与研究工作。
目录
目录
前言
缩略语表
**篇 学习困难概念与外延
第1章 学习困难相关概念/3
1.1 美国学习困难相关概念/3
1.2 英国学习困难相关概念/7
1.3 澳大利亚学习困难相关概念/10
1.4 苏联教育界学业不良等概念/10
1.5 我国学习困难用语/11
1.6 薄弱学校、需改进学校及教育优先区/30
第2章 学习困难概念与外延的厘清/31
2.1 学习困难相关概念的外延关系/31
2.2 学习困难出现率与层级结构/33
2.3 学习困难概念厘清/39
2.4 学习困难教育援助的必然性/49
第3章 我国大陆地区义务教育阶段学习困难现象/53
3.1 学习困难者存在数量/53
3.2 认识误区与学习困难者境遇/56
3.3 学习困难的多层级影响/62
第二篇 国外学习困难教育援助
第4章 美国学习困难教育援助系统分析/73
4.1 普通教育体系的学习困难者援助/73
4.2 特殊教育体系的学习障碍者援助/83
4.3 家庭与社区教育援助资源的整合/98
第5章 英国学习困难教育援助系统分析/103
5.1 普通教育体系的学习困难者援助/103
5.2 特殊教育体系/111
5.3 特殊儿童家长权益的保障/121
第三篇 我国学习困难教育援助
第6章 我国大陆地区学习困难教育援助现状/127
6.1 学习困难者教育安置/127
6.2 学习困难教育援助产品结构/131
6.3 学习困难教育援助学术研究/139
第7章 我国台湾地区学习困难教育援助系统分析/143
7.1 基础教育发展/143
7.2 “学习困难”用语使用情况/146
7.3 低成就学生补救教学/148
7.4 学习障碍者特殊教育/161
7.5 弱势群体的非正规教育资助/188
7.6 学习困难者语文教学策略/189
第四篇 教育援助系统的一般结构分析
第8章 教育援助系统的基本构成/195
8.1 教育援助的范畴与产品属性/195
8.2 学习困难教育援助的产品属性/197
8.3 教育援助的系统动力学分析/198
8.4 教育援助的发展时序/205
第9章 我国大陆地区教育援助开展情况/207
9.1 研究文献数量与热点/207
9.2 学术成果地区分布/211
9.3 教育援助主要对象/211
9.4 贫困大学生教育援助分析/218
第五篇 我国学习困难教育援助系统构建
第10章 我国学习困难教育援助基础条件分析/233
10.1 我国义务教育发展状况/233
10.2 学习困难教育援助的主要制约因素/237
10.3 学习困难教育援助的基础条件判断/241
第11章 我国学习困难教育援助的宏观系统/245
11.1 学习困难教育援助路径与系统/245
11.2 学习困难教育援助的分级目标/248
11.3 教育援助的信息化扁平管理/251
第12章 普通教育系统的学习困难教育援助/257
12.1 普通教育涉及学习困难的文件/257
12.2 普通教育与学习困难教育援助的关系/260
12.3 普通教育发展学习困难教育援助的思路/263
第13章 特殊教育系统的学习障碍者接纳/271
13.1 发达国家特殊教育系统的发展线索/271
13.2 我国特殊教育对象扩展进程/272
第14章 父母职能教育与早期筛查疗育/277
14.1 父母职能教育/277
14.2 早期筛查计划/279
14.3 早期疗育计划/291
第15章 学习困难教育援助保障体系/295
15.1 法律保障/295
15.2 经费保障/300
15.3 师资保障/306
15.4 多元评价/308
15.5 受助者权利保障/309
15.6 社会组织培育/310
15.7 监督反馈/312
15.8 技术工具体系/314
附录/321
后记/325
内容摘要
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精彩内容
学习困难问题存在于每一个实施义务教育制度的国家，影响1/4以上的家庭，是多种教育援助活动的共同交集，国家经济发展到一定阶段后必然持续展开学习困难教育援助。姜晓宇编著的《学习困难教育援助系统研究》通过对国内外学习困难教育援助进行对比分析，厘清了我国“学习困难”的语义，进而研究了学习困难的出现率、教育援助的产品结构，以及学习困难教育援助系统的构成、时序路径等。本书对教育管理政策研究人员、学习困难研究领域的学者、中小学及幼儿教育工作者，以及学习困难儿童家长有重要参考价值，对有志于进入学习困难教育市场领域的办学者也具有重要指引作用。
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