普通高中综合素质评价区本化实施研究9787572225819
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作者王连照
出版社浙江教育出版社有限公司
ISBN9787572225819
出版时间2020-02
装帧平装
开本16开
定价79元
货号11381868
上书时间2024-12-20
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作者简介
王连照，女，天津师范大学教育学部研究员，黄河科技学院兼职教授，博士，主要研究领域为教育学原理、课程与教学论等。发表论文30余篇；出版、参编著作5部；主持省部级课题10余项。
目录
第一章 绪论
一、问题提出
(一)综合素质评价实施存在深层症结
(二)区域层面推进是综合素质评价改革的必然要求
(三)综合素质评价全面实施亟须 多区域层面研究
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、文献综述
(一)国外研究现状
(二) 研究现状
(三)对已有研究的分析
四、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
五、研究目标与内容
六、研究重难点与创新之处
(一)研究的重点
(二)研究的难点
(三)研究的创新之处
第二章 普通高中综合素质评价区本化实施的内涵与历程
一、普通高中综合素质评价区本化实施核心概念界定
(一)综合素质评价
(二)区本化实施
(三)普通高中综合素质评价区本化实施
二、普通高中综合素质评价区本化实施的发展历程
(一)准备期(2002至2006年)
(二)初步探索期(2006至2014年)
(三)逐步规范期(2014年至今)
第三章 普通高中综合素质评价区本化实施的理论基础
一、协调发展理论
(一)主要观点梳理
(二)对普通高中综合素质评价区本化实施的指导作用
二、多中心治理理论
(一)主要观点梳理
(二)对普通高中综合素质评价区本化实施的指导作用
三、自组织理论
(一)主要观点梳理
(二)对普通高中综合素质评价区本化实施的指导作用
第四章 普通高中综合素质评价区本化实施的现状调查
一、普通高中综合素质评价区本化实施典型的调查
(一)典型性说明
(二)上海各区普通高中综合素质评价实践探索
(三)北京D区普通高中综合素质评价实践探索
(四)典型区域普通高中综合素质评价实践分析
二、普通高中综合素质评价区本化实施的基本路径
(一)强调实施主体的改革认同
(二)关注实施动力的多重驱动
(三)力求实施方式的选项多元
(四)重视实施条件的宏观统筹
内容摘要
本书聚焦普通高中综合素质评价区本化实施问题，通过理论建构和策略优化，创造性地构建普通高中综合素质评价区本化实践模型，为全面推进综合素质评价改革提供理论支撑和实践思路。
主编推荐
综合素质评价全面推进之际，区域层面的综合素质评价研究逐步成为必然，综合素质评价区本化实施之为什么、是什么、应然如何、实然如何、如何持续等相关问题的探讨最为关键，本书致力于贡献一种理论模型，旨在全面发掘区域内潜在的校际互补互利机会，使“单打独斗”的校本化实施转化为校际联盟，从而汇聚区域内普通高中综合素质评价实施力的更大动能，并转化为综合素质评价改革的动力机制，驱动效能升级，最终突破当前的实施困局。
精彩内容
普通高中综合素质评价区本化实施是对综合素质评价改革和发展形势的基本判断，是为综合素质评价改革营造健康区域秩序、建立稳定区域构架的积极探索。基于对核心概念、发展历程、理论基础的深入考究，本研究从路径总结、问题梳理与归因、要素提炼、模型构建、策略优化、反思展望等多个角度对当前普通高中综合素质评价区本化实施进行了重点探讨，以期为全面推进综合素质评价改革提供理论准备和实践思路。
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