奋力在“两个先行”中奉献职教力量:浙江省2022年职业教育国家级教学成果汇编9787308247726

丁金昌，男，1962年生，二级教授，国w院政府te 殊津贴专家，浙江省有突出贡献中青年专家，曾任温州职业技术学院院长、浙江机电职业技术学院院长，中国职业技术教育学会副会长，现任浙江省成职教协会高职教学研究分会会长。祝鸿平，男，1970年生，中国高等教育学会第七届理事会理事，中国高等教育学会教学研究分会第四届理事会常务理事，曾任省教yu厅高教处副处长、办公室副主任、职成教处副处长，现任省教yu厅二级调研员。

浙江省2022年职业教育国家级教学成果奖·一等奖

一体两院共同生长:电梯类技术技能人才培养生态构建与实践

技能创富”到“技能带富”:涉农高职院校培育智慧新农匠的创新与实践

“双循环治理”赋能高职院校人才培养的创新与实践

乔匠模式;个性化培养服装技术技能人才的十年探索与实践

基于“企业学区”的中职高素质技能型人才培养模式探索与实践

基于课程综合化的学前教育专业教学改革与实践

小工坊大秀场;服装设计与工艺专业群个性化人才培养模式改革与创新

标准研制行动教学持续改进:高职成果导向课程建设的创新与实践

实体化运行、一体化提升:产教融合培养智能制造工匠人才的探索实践

标准引领、课程重构、真岗实战:依托头部企业培养新零售人才的创新实践

浙江省2022年职业教育国家级教学成果奖・二等奖

内地新疆中职班“融情·融文·融技·融扶”育人模式的构建与实施

基于类型教育的“三位一体”高职课程迭代改革研究与实践

研有训并举专业十语言十国别:高职商贸类国际化人才培养模式改革与实践

双模引导，三载推进，三环联动:高职适应性人才培养的教学改革与实践.........

承古出新、匠师协同、学创一体一路桥类专业特色文化育人的实践与创新...... 125

学园城融合研训创融通:高职创新创业人才培养探索与实践

技能迭代、跨界融通:复合型导游人才培养模式创新与实践

中国味 丝路香：中国饮食文化“走出去”的职教创新实践

混合所有制产业学院引领的33521物流管理专业群高水平建设系统解决方案

匠师协同·课岗融通・研学结合;新时代“浙菜锸厨”育人模式探索与实践

良渚文化赛：“人心上手践行”培育烹任传创人才的实践探索

皮革产业复合型人才“链式培养”的探索与实践

“有繁推”一体化,“产研创”全场景;现代种业人才培养的创新与实践

四融四新:乡村振兴“新农人”培养模式的创新与实践

个性培养、研创融合、评价赋能一一设计类“专业综合体”育人模式创新与实践

浙江省卓越竞技体育人才“五环”培养模式的探索与实践

深度融合地方特色资源的设计类专业课程思政探索与实践

高职思政课“三化驱动、四有融通”有育人模式创新与实践

从引进到引领：旅游高职教育国际化办学的探索与实践

制造类专业以学生为本的“双层次、三方向”多样化人才培养的改革与实践

标准引领、技术赋能、多元协同：新时代航海技术人才培养体系的探索与实践

高职化工类专业“研发一教学”融汇式校企合作模式探索与实践

以产教融合体为突破口的高技能电商人才培养创新与实践

高职数学“专业融通、双线融合、数字赋能”教学改革的创新与实践

基于“乡村振兴综合体”培有高素质农民的衢州实践

双色引领，三课联动一“商文化”有人的创新与实践

适应区域优势产业的高职模具专业“智能十”系统化升级创新与实践

分类育训、多元共培、研讨生成的中职名师数字化培养创新与实践

专创融合破题四方联动育人：中职创新创业教育体系建设的区域探索与实践

高职商业类国际学生“双轮驱动、三元融合、多维交互”培养模式的创新与实践

双场并进四化贯通：高职跨境电商实务课程改革与实践

双元双优互联互通：基于外贸单证操作课程的教师教材教法一体化改革实践

“中外融通、标准融汇、校企融智”跨境电商在地国际化人才培养的创新与实践

面向中小微企业依托行业协会：高职实践教学改革的温州经验

匠心铸现・数智赋能，四维融通，基于智慧生态圈的大关贸育人模式创新与实践

残健融合、协同共培、三制合一;特殊高职教育育人模式的创新与实践

本书由浙江省成人教育与职业教育协会高职教学工作分会组织编写，共收集浙江省2022年职业教育国jia级教学成果奖获奖成果46项，其中一等奖10项，二等奖36项，根据浙江省教育厅工作安排，将各高职院校教学成果案例编印成册，供浙江省内各高职院校学习，并宣传推广相关优秀的做法，以期提高浙江省高职院校整体的教学水平。本书收集的每一个成果奖的案例包含成果简介、成果的培育背景、形成过程、成果针对的教学问题、探索形成的模式方法、成果的创新点、推广应用效果、体会感悟这几个大方面的内容。