追寻更好的教育9787570543755

不平则鸣

学校不该作弊!

学校为什么要教全体学生对教育部的调查作弊?/ 003

让教育恢复诚实本色/006

住手!请别以“幽默”的名义玷污儿童纯洁的心灵/010

说说全红婵和陈清晨/014

全爸爸是家教的模范，全红婵却不是励志的榜样!/019

如此造谣抹黑老师，居心何在?/ 022

“蛋蛋”的忧伤/026

“教材插图事件”不能把板子打在一线教师身上/029

我认可教育部对教材插图问题的处理/032你说人教社没有汉奸?请拿出证据/ 035

有一种剽窃叫“天衣有缝”，有一种侵权叫“斩而不奏”/ 038

不言而喻

我为“禁止教师给自己子女补课”的建议点赞喝彩/045你为什么如此狠心?/048

到底要失去多少孩子的生命，才能让教育充满人性?/052坠楼孩子尸骨未寒，有人就开始制作“人血馒头”/058因教育方式欠妥，教师就应该付出生命的代价吗?/061“人是最高价值!

由成都 49中学生坠亡事件所想到的/063

指使学生打同学，比教师自己动手体罚学生更恶劣!/066“明明是学习，却整得跟抓黄赌毒一样!"

评学生违规补课将记入诚信档案/068

八名教师被“黑榜”警告，依据何在?

写给云南省大关县寿山镇镇长的一封信/072这不仅仅是师德问题，也是法律问题/075

谴责应该严厉，处理可以从宽/079

收了学生一束鲜花，何错之有?/083

收了鲜花晒朋友圈，有没有错?/087

……

不揣冒昧

请降低教师成长的门槛/ 221

学生体质健康指标不合格，应该一票否决!

我提交的人大代表建议/225

建议全国统一试卷，招生统一划线!/227转化“后进生”更需要科学的评价机制/231

减负从名校开始，可以吗?/ 236

警惕“名师工作室”的行政化和烦琐化/239

父母应该给孩子选择怎样的学校?/ 246

保卫儿童!

我的《六一宣言》/251

我为“暑期托管服务”提三条建议.....-/ 256家庭教育中应该怎样给孩子讲道理?/ 260

不解除教师的“六大束缚”，哪来孩子的“六大解放”?/265

请听听来自一线的意见和建议

一关于中小学教材建设的调查报告/267

关于在中小学实施“末位淘汰”制度的问卷调查报告/276

学校不该作弊!

学校为什么要教全体学生对教育部的调查作弊?

一声“双减”，万众拥护。尽管在具体实施方面，大家对“双减”政策还有许多争议，一些教师和家长甚至多少还有一些抱怨，但抱怨的是具体做法，而关于国家“双减”政策的意义，大概是不会有争议的。所以，从总体上说，“双减”受到绝大多数人的欢迎，这是事实。

那么,“双减”的效果究竟怎么样?有哪些地方需要改进?国家还需要从哪些方面提供支持?为此，教育部基础教育司本着对孩子、教师和家长负责的态度，设计若干选填题，在国家义务教育质量监测平台上对学校“减负”情况进行了问卷调查，调查对象是学生及其家长。

这本来是一件非常好的事。如果教育部能够通过调查，了解到真实的情况，那对调整“双减”措施、提升“双减”效果都有着极其重要的意义。

可是，有一个学校是怎么做的呢?

该校先给所有班主任发了一条统一的短信

此次问卷调查非常重要!是国家对“双减”工作落实情况的一次调查，各班班主任一定要高度重视，督促本班学生务必按照答案去完成问卷调查，决不允许胡填一国家监测平台无法进行更改，希望班主任一定进行提醒!

短短一条短信，信息丰富，耐人寻味。

校方意识到“此次问卷调查非常重要!是国家对‘双减’工作落实情况的一次调查”，要求“各班班主任一定要引起重视”，这些都没问题;可是这一句不好理解:“督促本班学生一定按照答案去完成问卷调查，决不允许胡填......”问卷调查，当然要填写答案，问题是什么叫做“按照答案去完成问卷调查”?这答案不就是学生和家长的真实感受吗?还要“按照”什么“答案”呢?为什么未“按照答案”去完成就是“胡填”呢?令我更加迷惑的是:“国家监测平台无法进行更改.....”请问，什么叫做“无法更改”?要“更改”啥?我作为一个老教师，还是教语文的，都读不懂这句话，我不知道孩子和家长读懂没有。最后，要班主任“一定”“督促”学生，而且强调“请回复”，校长实在不放心啊!可以想象校长是多么地“牵挂”这事。

其实，这条短信最大的“谜团”，还是“按照答案去完成问卷调查”的“答案”是什么。

“答案”很快就揭晓了。因为班主任在按学校要求统一发给每一个孩子的问卷调查题上，已经用红色将要求学生必须选择的答案醒目地标示出来了!

题目本来是让家长填写的，但从学校发给班主任的短信中“督促本班学生一定按照答案去完成问卷调查”的要求看，学校其实想让学生和他们的爸爸妈妈一起答这套问卷。

学校给学生家长提供了指定的唯一的“标准”答案。所谓“按照答案”就是“按照”这个“答案”。

既要搞调查，又规定答题人必须怎样答，这岂止是不尊重调查者，简直就是对学生及其父母智商的侮辱!

不用我再多作评论，任何有良知的人面对这份连“标准答案”都一起发给调查者的问卷，都会做出正确的评判。

教育不仅仅关乎知识的传递，更关乎心灵的启迪和品格的塑造。书稿深入探讨了教育的多个层面，从教学方法、教育资源到教育理念，从教育者的师德师风、专业发展到教材的使用，每一部分都充满了深刻的见解和启示。更好的教育应该培养学生的独立思考能力、创新精神，充满人文关怀，理解和尊重教育本质，始终坚持以学生为中心，以培养学生的全面发展为目标，让师生的心灵自由自在地飞翔……无论是对人才培养体制、办学体制、教育管理体制的创新，还是教育资源的优化配置，或者是教育理念的转变、教学内容和方法的改革的论述，都体现了作者对更好教育的执着追求。